Использование методики «Монтессори» в образовательном процессе ДОУ: принципы и примеры. Работа №70108

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДИКИ «МОНТЕССОРИ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ: ПРИНЦИПЫ И ПРИМЕРЫ

Богданова Наталья Николаевна, воспитатель

МБДОУ Детский сад № 2 Приморский край г. Артём

Аннотация. Методика «Монтессори» является одной из наиболее актуальных и эффективных систем образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Она направлена на развитие самостоятельности, инициативности, и ответственности у детей, а также на формирование у них навыков, необходимых для успешной социализации. В данной статье рассматриваются ключевые принципы методики «Монтессори», ее влияние на развитие детей, а также практические примеры использования этой системы в образовательных учреждениях. Также будет обсуждаться важность создания подходящей образовательной среды и роли воспитателей в процессе реализации Монтессори-подхода.

Ключевые слова: методика «Монтессори», дошкольное образование, принципы, примеры, образовательная среда, воспитатель, самостоятельность, развитие ребенка.

Методика «Монтессори» была разработана Марией Монтессори в начале XX века и с тех пор завоевала популярность во многих странах мира. Основная идея методики заключается в том, что дети учатся лучше всего в условиях свободной деятельности, когда они могут самостоятельно выбирать, чем заниматься. Воспитатель в этом процессе становится наблюдателем и помощником, а не традиционным преподавателем. В статье мы рассмотрим основные принципы ш Montessori и приведем примеры их реализации в образовательном процессе.

В методике «Монтессори» акцент сделан на интересах и потребностях детей. На первом месте стоит не программа, а личностные особенности каждого ребенка. Важно учитывать уровень развития, темп обучения и индивидуальные интересы. Воспитатель должен адаптировать образовательный процесс под каждого ребенка, создавая индивидуальные траектории обучения.

Важным аспектом методики является предоставление детям свободы выбора видов деятельности. Это помогает развить у детей самостоятельность и ответственность за свои решения. Дети могут свободно перемещаться по классу, выбирать материалы и заниматься тем, что им интересно. Это создает атмосферу доверия и уважения к ребенку как к личности.

Одним из ключевых элементов методики является создание подготовленной образовательной среды. Она должна быть удобной, безопасной и стимулирующей для детей. Примеры таких элементов включают доступные полки с материалами, четкую организацию пространства, а также наличие разнообразных материалов для игры и учёбы.

Воспитатель в системе Монтессори — это наблюдатель и поддержка. Он создает условия для обучения, но не навязывает свои идеи. Воспитатели должны внимательно следить за процессом, определять нужды детей и направлять их в нужное русло, оставаясь вдали от прямого контроля.

Примеры применения методики «Монтессори».

Работа с сенсорными материалами. Сенсорные материалы — это основа многих работ Монтессори. Они помогают детям развивать восприятие, моторику и концентрацию. Например, работа с набором блоков различных форм и размеров помогает детям понять концепции размеров, форм и тяжести. Такие материалы могут быть разнообразными: от деревянных цифр до песчаных букв, которые развивают тактильные ощущения.

Практические занятия занимают важное место в методике «Монтессори». Дети учатся делать простые вещи, такие как полив растений, приготовление пищи или уборка. Это не только развивает их навыки, но и формирует ответственность и самостоятельность. Например, занятия по поливу растений учат детей заботиться о живой природе и понимать, как важно заботиться об окружающем мире.

Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе. Индивидуальная работа дает возможность детям погружаться в материал на более глубоком уровне. Воспитатель может организовать занятия для маленькой группы или заниматься с ребенком наедине, предоставляя ему необходимый уровень вызова и поддержки. Например, занятия по математике можно организовать индивидуально, используя специальные абстрактные материалы, которые помогут детям визуализировать математические концепции.

Методика «Монтессори» поощряет взаимодействие между детьми. Работая в группах, дети учатся сотрудничеству, уважению и разрешению конфликтов. Например, задание, где дети должны совместно собрать конструктор, позволит им не только развивать коммуникативные навыки, но и понять важность работы в команде.

Методика «Монтессори» предлагает множество эффективных подходов, способствующих развитию детей дошкольного возраста. Основные принципы, такие как свобода выбора, подготовленная среда и активное участие воспитателя, создают условия для удовлетворительного обучения и развития. Примеры применения методики показывают, что эти идеи легко внедряются в повседневную практику. Воспитатели, использующие методику «Монтессори», могут внести значительный вклад в личностное развитие детей и подготовить их к успешной социализации в будущем. Монтессори-подход помогает формировать не только навыки, но и ценности, которые необходимы в современном мире.

Список литературы

Гончарова, З. С. Повышение познавательной активности дошкольников к математическому развитию на основе использования дидактического материала М. Монтессори (из опыта работы) / З. С. Гончарова, Е. В. Васютина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 33 (219). — С. 125-128.

Горностай Т.Л., Степанова Н.А. История и развитие субъектно-деятельностного подхода М. Монтессори в дошкольном образовании // Гуманитарно-педагогические исследования. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-i-razvitie-subektno-deyatelnostnogo-podhoda-m-montessori-v-doshkolnom-obrazovanii.

Федосова, В. В. Игры Марии Монтессори как средство сенсорного развития детей раннего возраста в условиях современного ДОУ / В. В. Федосова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 11 (406). — С. 284-285.