Интенсивная подготовка учащихся 9 классов к ОГЭ по русскому языку . Работа №70113

ИНТЕНСИВНАЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Омельченко Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ Школа № 2121 им. Маршала Советского Союза

С. К. Куркоткина

Аннотация. Статья посвящена вопросам интенсивной подготовки учащихся 9-х классов к основному государственному экзамену (ОГЭ) по русскому языку. Рассматриваются методы и приемы, которые позволяют максимально эффективно организовать учебный процесс, улучшить результаты и повысить уверенность школьников перед экзаменом.

Ключевые слова: подготовка к ОГЭ, русский язык, интенсивное обучение, методика подготовки, 9 класс, экзамен, учебные стратегии.

Подготовка учащихся 9-х классов к ОГЭ по русскому языку представляет собой важный и ответственный процесс, требующий внимательного подхода и применения эффективных методов. В условиях образовательных изменений и повышенных требований к результатам экзамена, учителю необходимо учитывать разнообразные аспекты подготовки, чтобы обеспечить высокие результаты своих учеников.

Первым шагом к успешной подготовке является диагностика уровня знаний учащихся. Проведение диагностических тестов в начале учебного года позволяет выявить сильные и слабые стороны в знаниях учеников. Это может включать тестирование по орфографии, пунктуации, грамматике и стилистике, а также оценку навыков анализа текстов и написания сочинений. На основе результатов диагностики можно составить индивидуальные учебные планы для групп или отдельных учеников, учитывая их потребности и особенности.

Следующим этапом является структурирование учебного процесса. Важно разработать план подготовки, который будет включать в себя как теоретическое изучение правил русского языка, так и практические занятия. Составление графика занятий с чётким расписанием тем и видов работ поможет систематизировать процесс подготовки и сделать его более целенаправленным. Например, можно разделить подготовку на блоки: изучение теоретических аспектов, выполнение практических заданий, работа над ошибками и проведение тренингов в формате экзамена.

Методы активного обучения и вовлечения учеников в процесс подготовки также играют важную роль. Интерактивные задания, такие как работа в парах, групповые обсуждения, ролевые игры и мозговые штурмы, помогают учащимся более глубоко усвоить материал и применять его на практике.

Современные технологии также оказывают значительное влияние на процесс подготовки. Использование интерактивных приложений, образовательных платформ и онлайн-тестов позволяет разнообразить учебный процесс и сделать его более динамичным. Например, платформы, предлагающие тренировки по грамматике и лексике, а также ресурсы для анализа текстов и подготовки к экзаменационным заданиям, могут быть полезными для учащихся. Онлайн-тесты, которые имитируют формат экзамена, помогают ученикам привыкнуть к структуре заданий и управлению временем.

Не менее важным является регулярный анализ и коррекция учебного процесса. Важно постоянно отслеживать прогресс учеников, проводить промежуточные тестирования и адаптировать учебные планы на основе полученных данных. Обратная связь от учащихся, а также их самооценка и оценка достигнутых результатов помогают скорректировать направления работы и выбрать наиболее эффективные методы обучения.

В заключение, успешная подготовка к ОГЭ по русскому языку требует комплексного подхода, включающего диагностику знаний, структурирование учебного процесса, использование активных методов обучения и современных технологий. Эффективная организация подготовки и постоянная коррекция учебного процесса помогут учащимся достигнуть высоких результатов и уверенности в своих силах при сдаче экзамена.

Список литературы

Полиенко, Н. Н. Модель мониторинга учебных достижений и ее использование при подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку / Н. Н. Полиенко. —

Текст :

непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.). —

Краснодар :

Новация, 2015. — С. 87-91.

Рязанцева Н.Е. Эффективные стратегии работы с текстом на уроках русского языка и литературы в общеобразовательной школе: методические рекомендации / Н. Е. Рязанцева. – Саранск: ЦНППМ «Педагог

13.ру

», 2020. 114 с.

Система оценки достижений планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Русский язык

» :

методические рекомендации / [О. М. Александрова, И. П. Васильевых, Ю. Н. Гостева, И. Н.

Добротина

]. –

М. :

ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 69 с.