"Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках информатики". Работа №70118

Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках информатики

Санжаровская Светлана Петровна, учитель информатики

ГБОУ" Гранитненская школа Тельмановского муниципального округа" ДНР

Аннотация. Статья акцентирует внимание на важности развития функциональной грамотности учащихся в контексте уроков информатики. Описываются методы и приемы, позволяющие интегрировать навыки работы с информацией, критического мышления и цифровой грамотности в учебный процесс. Приводятся примеры заданий, которые помогают учащимся применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях.

Ключевые слова: функциональная грамотность, информатика, навыки работы с информацией, критическое мышление, цифровая грамотность, задания, реальная жизнь. 

В современных условиях быстро меняющегося мира, где информационные технологии играют ключевую роль в повседневной жизни, вопрос функциональной грамотности становится особенно актуальным. Функциональная грамотность включает в себя не только способность читать и писать, но и умение анализировать информацию, использовать технологии для решения практических задач и эффективно адаптироваться к различным ситуациям. На уроках информатики развитие функциональной грамотности является одной из основных целей образовательного процесса, позволяя ученикам не только приобретать знания, но и применять их в реальных условиях.

Одним из ключевых элементов развития функциональной грамотности является формирование у учащихся навыков критического мышления и анализа информации. В условиях обилия цифровых данных важно уметь фильтровать информацию, определять ее достоверность и источники. Уроки информатики предоставляют уникальную возможность для практики этих навыков через различные исследовательские задания. Учитель может предложить учащимся проанализировать несколько источников информации по одной теме, обсуждая надежность и авторитетность каждого из них. Например, это может быть проект, посвященный исследованию актуальных технологий, где учащиеся должны найти информацию из разных источников, чтобы составить полное представление о предмете исследования.

Развитие функциональной грамотности также связано с умением использовать информационные технологии для решения практических задач. На уроках информатики учащиеся учатся работать с различными программами и инструментами, что является неотъемлемой частью их образовательного опыта. К примеру, учащиеся могут научиться создавать таблицы в Excel для анализа данных, разрабатывать презентации в PowerPoint для эффективного донесения информации или использовать графические редакторы для создания визуального контента. Эти навыки не только необходимы для учебы, но и актуальны в профессиональной деятельности в будущем.

Важно отметить, что развитие функциональной грамотности подразумевает также умение решать проблемы и принимать решения. Уроки информатики могут включать различные задания, которые требуют от учащихся анализа ситуаций, оценки вариантов и выбора наилучшего решения. Например, в ходе практических заданий можно предложить учащимся разработать алгоритм для решения определенной проблемы или создать решение, используя программирование. Это помогает развивать навыки логического мышления и системного подхода к решению задач.

Кроме того, на уроках информатики важно формировать у учащихся навыки самостоятельного и эффективного поиска информации. Умение использовать поисковые системы, базы данных и онлайн-ресурсы для нахождения необходимой информации является ключевым навыком в цифровом обществе. Учитель может провести занятия, посвященные основам информационного поиска, а также предоставить советы по формулировке запросов и критическому анализу найденной информации. Это не только способствует развитию функциональной грамотности, но и повышает уверенность учащихся в своих силах в работе с информацией.

Также стоит обратить внимание на развитие навыков работы в команде. Использование проектной деятельности и групповых заданий на уроках информатики позволяет учащимся учиться сотрудничать и взаимодействовать с другими, что является важным аспектом функциональной грамотности. Во время работы над проектами учащиеся могут распределять роли, обсуждать идеи и работать над общей целью, что способствует формированию умения адаптироваться к различным социальным ситуациям и работать в коллективе. Это важно не только для учебного процесса, но и для будущей профессиональной деятельности, где работа в команде станет нормой.

Методы оценивания также играют важную роль в развитии функциональной грамотности на уроках информатики. Традиционные тесты и контрольные работы могут не всегда отражать реальное понимание учащимися материала и их способность применять его на практике. Альтернативные методы оценивания, такие как портфолио проектов, самооценка и обратная связь со стороны сверстников, могут способствовать более комплексной оценке навыков и знаний учащихся. Такие подходы способствуют развитию критического мышления и умения рефлексировать по поводу своего обучения.

В заключение, развитие функциональной грамотности учащихся на уроках информатики является важной задачей современного образования. Научив детей не только пользоваться информационными технологиями, но и мыслить критически, анализировать информацию и решать практические задачи, мы подготавливаем их к успешной жизни в цифровом обществе. Учителя играют ключевую роль в этом процессе, создавая среды, в которых учащиеся могут развивать свои навыки, работать над реальными проектами и учиться самостоятельно искать информацию. Функциональная грамотность становится основой для успешного обучения и профессиональной деятельности, что делает данную тему особенно актуальной в современном образовательном контексте.

Список литературы

Лысова, О.В. Особенности формирования рефлексии российских школьников в свете функциональной грамотности и стандартов XXI века /

О.В.Лысова

,

А.Ш.Абдуллина

,

Л.К.Нуримхаметова

// International Journal

of

Medicine

and

Psychology

. - 2020. - Т. 3. - № 2. - С. 22-27.

Методические

рекомендации

по

формированию

функциональной

грамотности

обучающихся

5-9

классов

с

использованием

открытого

банка

заданий

на

цифровой

платформе

по

шести

направлениям

функциональной

грамотности

в

учебном

процессе

и

для

проведения

внутришкольного

мониторинга

формирования

функциональной

грамотности

обучающихся

/

под

ред

.

Г

.

С

.

Ковалевой

.

М

:

ФГБНУ

«Институт

стратегии

развития

образования

РАО»

, 2022. 360

с

.