Социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО. Работа №70305

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

Лебедева Екатерина Владимировна, воспитатель

ГБОУ Школа № 1538, г. Москва

Аннотация. В статье рассматривается вопрос социально-коммуникативного развития дошкольников в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). Обсуждаются ключевые задачи, которые направлены на формирование у детей навыков общения, сотрудничества и умения взаимодействовать с окружающим миром. Приводятся примеры практических методов и приёмов, способствующих успешной социализации ребёнка и развитию его коммуникативных навыков в дошкольных учреждениях.

Ключевые слова: ФГОС ДО, социально-коммуникативное развитие, дошкольники, социализация, взаимодействие, навыки общения.

Социально-коммуникативное развитие является важнейшей задачей воспитания дошкольников и занимает центральное место в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО). Этот аспект развития направлен на формирование у детей навыков общения, взаимодействия с другими людьми, а также на развитие способности принимать социальные нормы и правила. Социально-коммуникативное развитие закладывает основы для успешной социализации и формирования личности ребенка.

В соответствии с ФГОС ДО, социально-коммуникативное развитие охватывает широкий спектр задач, включая формирование у детей уважительного отношения к окружающим, развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи, а также способности решать конфликты мирным путём. Важной целью является также формирование у ребёнка понимания общепринятых норм поведения в обществе и умения их соблюдать. Все эти задачи реализуются через педагогические программы, игровые формы обучения и повседневное взаимодействие детей с окружающими.

Одним из основных методов развития социально-коммуникативных навыков является игровая деятельность. В игре дети учатся взаимодействовать друг с другом, распределять роли, решать конфликты и договариваться. Например, игра "Магазин" помогает детям развивать навыки общения, учит выстраивать диалоги, вежливо обращаться друг к другу, а также учитывать мнения и желания окружающих. Воспитатель при этом играет роль наблюдателя, помогая детям корректировать своё поведение и показывая им правильные модели взаимодействия.

Особое внимание уделяется развитию у детей способности выражать свои эмоции и понимать эмоции других. Это важный аспект социально-коммуникативного развития, который помогает детям строить здоровые и позитивные отношения с окружающими. Для этого используются различные упражнения и игры на эмоциональную выразительность, такие как "Угадай настроение", где дети по мимике и жестам пытаются определить чувства других. Это помогает развивать у ребёнка эмоциональный интеллект и учит сопереживанию.

Социально-коммуникативное развитие тесно связано с формированием у ребенка таких качеств, как самостоятельность и ответственность. В процессе организации совместной деятельности дети учатся распределять обязанности, выполнять поручения, а также проявлять инициативу. Например, в групповых проектах, таких как подготовка к празднику, дети совместно с воспитателем обсуждают, кто какую роль будет выполнять, что учит их планированию и организации.

Неотъемлемой частью социально-коммуникативного развития является формирование у детей положительных моделей поведения в обществе. Воспитатель регулярно знакомит детей с правилами поведения, учит их, как правильно вести себя в различных ситуациях — в детском саду, на улице, в общественных местах. Например, во время прогулок воспитатель напоминает детям о правилах дорожного движения, что развивает у них чувство ответственности и уважения к общественным нормам.

Важную роль в социально-коммуникативном развитии играет взаимодействие с родителями. Воспитатели активно привлекают родителей к участию в воспитательном процессе, организуют совместные мероприятия, где родители и дети могут общаться и взаимодействовать в неформальной обстановке. Такие мероприятия, как утренники, экскурсии и родительские собрания, помогают родителям лучше понять, как их дети учатся общаться с окружающими, и способствуют созданию благоприятной социальной среды для ребёнка как в детском саду, так и дома.

Таким образом, социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках ФГОС ДО направлено на формирование у детей ключевых навыков общения, умения взаимодействовать в коллективе и соблюдать нормы поведения. Через игровую деятельность, взаимодействие с окружающими и включение родителей в образовательный процесс, дети развивают способность эффективно общаться, выстраивать позитивные отношения и готовятся к дальнейшей жизни в обществе. Реализация этих задач способствует гармоничному развитию личности ребёнка и его успешной социализации в будущем.

Список литературы

Бабунова

Е. Особенности социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития дошкольников / Е.

Бабунова

С.

Багаутдинова

,

С. Обухова // Дошкольное воспитание. - 2015. - №12. - С. 25-26.

Ярманова

И.В

. Социально-педагогические предпосылки коммуникативно-личностного развития детей дошкольного возраста / И.В.

Ярманова

,

В.Л.

Моложавенко

// Фундаментальные

исслед

. – 2014. – № 9/10. – С.2312-2316