Формирование культуры речи у школьников через изучение русского языка: методы и подходы. Работа №70390

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА: МЕТОДЫ И ПОДХОДЫ

Гребенина Людмила Анатольевна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "Образовательный центр № 5 с. Черкасское"

Аннотация. В данной статье рассматриваются методы и подходы к формированию культуры речи у школьников через изучение русского языка. Подчеркивается важность речевой культуры как составляющей общего образования, обсуждаются различные практические способы, которые учителя могут использовать для развития у учащихся навыков грамотного и выразительного общения. Приводятся примеры заданий и упражнений, способствующих улучшению речевой практики.

Ключевые слова: культура речи, русский язык, методы обучения, школьники, грамотность, коммуникация.

Формирование культуры речи у школьников является одной из ключевых задач преподавания русского языка. Речевая культура включает в себя умение правильно строить высказывания, использовать разнообразные языковые средства и учитывать особенности коммуникации в различных ситуациях. В современном образовательном процессе важность речевой культуры становится особенно актуальной, поскольку умение выражать свои мысли и вести диалог — это необходимые навыки для успешной жизни в обществе.

Одним из наиболее эффективных методов формирования культуры речи является работа с текстами. Учителя могут использовать как художественные произведения, так и научные статьи, чтобы продемонстрировать различные стили и жанры речи. Например, при анализе произведений А.С. Пушкина ученики могут обратить внимание на разнообразие выразительных средств, используемых автором. Задание может заключаться в том, чтобы выбрать понравившееся стихотворение и подготовить его устное представление, акцентируя внимание на выразительности речи и правильной интонации. Это развивает не только навыки публичных выступлений, но и позволяет учащимся глубже понять, как язык может передавать эмоции и идеи.

Также важным инструментом является использование ролевых игр и ситуационных заданий. Учителя могут создавать различные сценарии, где ученикам предстоит общаться в определенных социальных контекстах. Например, можно организовать «круглый стол», на котором учащиеся будут обсуждать актуальные темы, такие как экология или культурное наследие. Это помогает не только развивать речевые навыки, но и учит уважать мнения других, аргументировать свои взгляды и поддерживать диалог.

Практика устной и письменной речи также является важной частью формирования речевой культуры. Учителя могут предложить учащимся писать небольшие сочинения на актуальные темы, а затем обсуждать их в классе. Например, можно предложить написать эссе на тему «Моя любимая книга» и затем провести обсуждение, где каждый сможет представить свои мысли и услышать мнения одноклассников. Это не только улучшает навыки написания, но и развивает умение критически воспринимать информацию и вести диалог.

Работа с грамматикой и орфографией также играет важную роль в формировании культуры речи. Учителя должны уделять внимание не только правильности употребления языковых средств, но и объяснять, как грамматика влияет на стилистическую окраску высказываний. Например, при изучении тематики «Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения» можно предложить учащимся написать текст, в котором они должны использовать различные типы предложений. Затем можно провести анализ работ, обращая внимание на то, как структура влияет на выразительность и четкость изложения.

Интеграция технологий в обучение может значительно повысить интерес учащихся к предмету и улучшить их речевые навыки. Например, использование видеозаписей и аудиозаписей может помочь учащимся услышать, как звучит грамотная речь. Учителя могут предложить учащимся записать свои выступления и затем проанализировать их, обращая внимание на интонацию, темп и четкость произношения. Это позволяет учащимся самостоятельно оценить свои навыки и выявить области для улучшения.

Не менее важным является формирование навыков критического восприятия речи. Учителя могут предложить анализировать тексты СМИ, обращая внимание на использование языка в разных контекстах. Например, обсуждая статьи новостей, учащиеся могут анализировать, как язык может манипулировать мнением читателей, и учиться различать факты и мнения. Это помогает развивать не только речевую культуру, но и критическое мышление.

Таким образом, формирование культуры речи у школьников через изучение русского языка требует комплексного подхода и использования разнообразных методов и приемов. Работа с текстами, ролевые игры, практика устной и письменной речи, внимание к грамматике и использование технологий — все это способствует развитию речевой культуры и навыков общения. Учителя, создавая поддерживающую и стимулирующую атмосферу, могут помочь учащимся стать грамотными и уверенными в своих речевых способностях, что является залогом успешного взаимодействия в обществе.

Список литературы

Иванова, Н. Г. Комплексный подход к работе по развитию речи на уроках русского языка и литературы / Н. Г. Иванова, Н. В.

Кошенкова

. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 19 (78). — С.

646-648. — URL:

https://moluch.ru/archive/78/13675/

(дата обращения: 18.09.2024).

Кудакова

, К. С. Культура речи и способы коммуникативного взаимодействия современного подрастающего поколения / К. С.

Кудакова

, О. Е. Беркович. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22.1 (102.1). — С. 60-62. — URL:

https://moluch.ru/archive/102/23186/

(дата обращения: 18.09.2024).

Куровский

В.Н.

, Зайцева

Ю.Б.

,

Швабауэр

О.А.

Формирование коммуникативных компетенций и речевой культуры школьников //

Ped.Rev

.. 2019. №4 (26). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-kompetentsiy-i-rechevoy-kultury-shkolnikov

(дата обращения: 18.09.2024).