Применение кейс-методов на занятиях по анатомии и физиологии человека. Работа №70481

ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

Руссель Марина Викторовна, преподаватель

Филиал «Мелитопольский медицинский профильный колледж»

ГБПОУ «Бердянский медицинский профильный колледж»

Аннотация. В статье рассматривается применение кейс-методов на занятиях по анатомии и физиологии человека. Описываются подходы и примеры использования кейс-технологий для развития у студентов практических навыков, критического мышления и самостоятельности. Приводятся кейсы, которые позволяют учащимся применять теоретические знания на практике и решать реальные медицинские задачи.

Ключевые слова: кейс-метод, анатомия, физиология, критическое мышление, медицинские задачи, практические навыки.

Кейс-метод является одним из наиболее эффективных инструментов обучения в медицинских дисциплинах, включая анатомию и физиологию человека. Этот метод позволяет студентам не только осваивать теоретические знания, но и применять их в реальных ситуациях, моделируя клинические случаи и физиологические проблемы. Использование кейсов помогает развивать у студентов критическое мышление, аналитические способности и навыки самостоятельного принятия решений, что особенно важно для будущих специалистов в области медицины и биологии.

Основная цель применения кейс-методов на занятиях по анатомии и физиологии заключается в том, чтобы помочь студентам научиться решать медицинские задачи, используя знания о строении и функциях организма человека. Например, преподаватель может предложить студентам рассмотреть случай пациента с нарушением работы сердечно-сосудистой системы. Студенты анализируют симптомы, проводят диагностику и предлагают методы лечения, опираясь на свои знания анатомии и физиологии сердца, сосудов и системы кровообращения.

Пример кейс-метода: преподаватель может предложить студентам рассмотреть клиническую ситуацию с пациентом, у которого наблюдается сильная одышка и синий цвет кожных покровов (цианоз). Студенты должны, основываясь на знаниях физиологии дыхательной системы, объяснить, какие нарушения могут быть связаны с этой симптоматикой, и предложить план дальнейших действий. Этот кейс позволяет интегрировать знания о физиологии дыхания, анатомии легких и сердечно-сосудистой системы.

Кейс-методы также могут включать ситуации, связанные с изучением анатомии и физиологии в норме и при патологических состояниях. Например, преподаватель может предложить кейс по диагностике остеопороза, где студенты должны рассмотреть симптомы, провести анализ возможных причин (недостаток кальция, нарушение работы эндокринной системы) и предложить способы профилактики и лечения. Этот подход помогает студентам связать анатомические знания о строении костной ткани с физиологией обмена веществ и гормональной регуляцией.

Кейс-методы позволяют развивать критическое мышление и навыки анализа, так как студенты должны оценивать предложенные данные, делать выводы на основе фактов и предлагать научно обоснованные решения. Это особенно полезно для будущих медицинских работников, которые должны уметь анализировать симптомы и патологии, искать причины нарушений и предлагать лечение.

Применение кейсов также способствует развитию коммуникативных навыков, так как многие кейсы предполагают групповую работу. Студенты обсуждают предложенные ситуации, делятся мнениями и вместе принимают решения. Это помогает развивать умение работать в команде, аргументировать свои выводы и выслушивать мнение других.

Виртуальные кейс-методы, которые включают использование компьютерных симуляторов и интерактивных платформ, также могут стать важным инструментом на занятиях по анатомии и физиологии. Такие симуляторы позволяют студентам проводить диагностику в виртуальной среде, используя знания анатомии для распознавания нарушений в работе организма. Например, в виртуальном кейсе студенты могут диагностировать патологические изменения в строении и функции органов пищеварения на основе полученных цифровых данных, что помогает им отрабатывать навыки диагностики в реальных условиях.

В заключение, использование кейс-методов на занятиях по анатомии и физиологии человека способствует более глубокому пониманию предмета, развивает у студентов критическое мышление, навыки самостоятельной работы и подготовки к будущей профессиональной деятельности. Кейс-методы помогают интегрировать теоретические знания с практикой, что делает обучение более эффективным и ориентированным на реальную медицинскую практику.

Список литературы

1. Абрамова Н.С., Колдина М.И., Ваганова О.И. Кейс-технологии в профессиональном образовании/Н.С. Абрамова, М.И. Колдина, О.И. Ваганова//проблемы современного педагогического образования. - 2018. - №58-3. - С. 11-14.

2. Лазоренко Т.В. Использование интерактивных методов обучения на практических занятиях по анатомии человека в медицинских учебных заведениях / Т.В. Лазоренко, С.А. Андреева, М.С. Новикова [и др.] // Международный научно-исследовательский журнал.- 2014. - №11 (30) .

3. Путинцев А.И., Алексеев Т.В. Кейс-метод в медицинском образовании: современные программные продукты/А.И. Путинцев, Т.В. Алексеев//Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2016. - №12. - С. 1655-1659.