Инновационные стратегии повышения интереса и вовлеченности студентов в изучение анатомии и физиологии человека. Работа №70482

ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА И ВОВЛЕЧЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В ИЗУЧЕНИЕ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

Руссель Марина Викторовна, преподаватель

Филиал «Мелитопольский медицинский профильный колледж»

ГБПОУ «Бердянский медицинский профильный колледж»

Аннотация. В статье рассматриваются инновационные стратегии повышения интереса и вовлеченности студентов в изучение анатомии и физиологии человека. Описываются методы и технологии, которые способствуют активному участию учащихся в учебном процессе, развивают их мотивацию и стремление к самостоятельному изучению материала. Приводятся примеры использования интерактивных технологий, проектной деятельности и игровых методов для повышения образовательной эффективности.

Ключевые слова: анатомия, физиология, вовлеченность, интерактивные технологии, мотивация, проектная деятельность, игровые методы.

Изучение анатомии и физиологии человека часто вызывает у студентов трудности, связанные с объёмом материала и сложностью понимания биологических процессов. В связи с этим разработка инновационных стратегий, направленных на повышение интереса и вовлеченности студентов, становится ключевой задачей преподавателей. Современные технологии и подходы позволяют сделать обучение более увлекательным, интерактивным и ориентированным на практическое применение знаний.

Интерактивные технологии играют важную роль в повышении мотивации студентов. Использование 3D-моделей, виртуальных симуляторов и интерактивных карт помогает студентам глубже погружаться в процесс изучения анатомии и физиологии. Например, интерактивные анатомические столы, такие как "Пирогов", позволяют визуализировать структуры человеческого тела в трёхмерном формате, проводить виртуальные операции и демонстрации физиологических процессов. Это не только облегчает усвоение материала, но и делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.

Виртуальные лаборатории и симуляции также способствуют вовлечённости студентов. С их помощью учащиеся могут проводить эксперименты и исследования в виртуальной среде, что помогает закрепить теоретические знания и развить практические навыки. Например, симуляции сердечно-сосудистой системы или нервных импульсов позволяют студентам наблюдать, как изменения в одном элементе системы влияют на функционирование всего организма. Это развивает аналитические способности и критическое мышление.

Игровые методы обучения, такие как образовательные квесты, викторины и соревнования, помогают активизировать познавательную деятельность студентов. Например, проведение викторины по анатомии с участием нескольких групп студентов мотивирует их к изучению материала в соревновательной форме, что повышает интерес к обучению. Квесты с поиском информации по анатомии и физиологии или решением проблемных задач также способствуют развитию самостоятельного мышления и умения работать в команде.

Проектная деятельность — ещё один инновационный метод, который способствует повышению интереса к анатомии и физиологии. Выполнение проектов, направленных на решение реальных биологических или медицинских задач, позволяет студентам углубленно изучать конкретные темы и применять свои знания на практике. Например, проект по созданию модели функционирования органов дыхательной системы может включать в себя исследование патологии лёгких и анализ данных по заболеваниям. Это помогает студентам не только закрепить теорию, но и развить исследовательские навыки.

Групповая работа также способствует вовлечённости студентов, так как она развивает навыки общения, сотрудничества и командной работы. Преподаватели могут предложить студентам работать над групповыми проектами, связанными с анализом заболеваний или физиологических процессов, что позволяет студентам учиться друг у друга и совместно решать сложные задачи. Это не только повышает качество усвоения материала, но и формирует у студентов уверенность в своих силах.

Использование мультимедийных ресурсов и видеоматериалов помогает студентам визуально воспринимать сложные концепции и процессы. Например, просмотр документальных фильмов или обучающих видео по анатомии и физиологии позволяет студентам увидеть реальную клиническую практику и связать её с изучаемым материалом. Это делает обучение более интересным и прикладным, что особенно важно для подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Подводя итог, инновационные стратегии, направленные на повышение интереса и вовлечённости студентов в изучение анатомии и физиологии, играют важную роль в образовательном процессе. Использование интерактивных технологий, игровых методов, проектной деятельности и мультимедийных ресурсов помогает студентам не только лучше усваивать материал, но и активно участвовать в учебной деятельности, что повышает их мотивацию и успешность.

Список литературы

1. Журбенко В.А., Саакян Э.С. Использование инновационных методов обучения в медицинском вузе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 11-1. С. 164-164.

2. Методологические принципы и инновационные методы преподавания дисциплины анатомия человека / Артюхина А.И., Агеева В.А., Горелик Е.В., Багрий Е.Г., Чеканин И.М., Федотова Ю.М., Орехов С.Н., Матвеев С.В. // Научное обозрение. Педагогические науки. 2016.

3. Чуреева Л. А. Активизация познавательной деятельности студентов медицинского колледжа на практических занятиях профессионального модуля как условие успешности обучения // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2016. – Т. 46. – С. 424–433.