Педагогическое сопровождение студентов в условиях онлайн-обучения. Работа №70513

Педагогическое сопровождение студентов в условиях онлайн-обучения

Малхасян Ани Аваговна, преподаватель

ГБПОУ «Магаданский Политехнический Техникум»

Аннотация. В статье рассматриваются особенности педагогического сопровождения студентов в условиях онлайн-обучения. Автор обращает внимание на вызовы и преимущества дистанционного обучения, а также на методы, которые помогают поддерживать высокий уровень мотивации и усвоения материала у студентов. Рассматриваются практические примеры применения технологий и адаптивных подходов для успешного взаимодействия с учащимися в онлайн-среде.

Ключевые слова: онлайн-обучение, педагогическое сопровождение, дистанционное образование, мотивация студентов, интерактивные технологии, цифровая платформа.

В последние годы онлайн-обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса. В условиях цифровизации и новых вызовов, таких как пандемия, педагоги вынуждены адаптироваться к новым формам взаимодействия со студентами. Особенно актуальным становится вопрос педагогического сопровождения, так как дистанционное обучение требует новых подходов к поддержанию мотивации, контроля знаний и обеспечения обратной связи.

Онлайн-обучение предоставляет ряд преимуществ. Оно позволяет организовать гибкий график, дает доступ к разнообразным образовательным ресурсам и платформам, обеспечивает возможность интерактивного взаимодействия между преподавателем и студентами. Однако перед педагогом встаёт важная задача – сохранить высокое качество учебного процесса и поддерживать индивидуальный подход, несмотря на физическое отсутствие студентов в классе.

Одним из ключевых аспектов педагогического сопровождения студентов в условиях онлайн-обучения является мотивация. Важно, чтобы студенты не потеряли интерес к предмету и учебной деятельности, так как в виртуальной среде уровень самоорганизации и дисциплины у многих учащихся снижается. Для решения этой задачи преподаватель должен использовать разнообразные методы активного вовлечения студентов в процесс обучения. Одним из таких методов является применение интерактивных образовательных платформ, таких как Moodle, Zoom, Microsoft Teams, которые позволяют вести занятия в режиме реального времени, обеспечивать обратную связь и контролировать процесс обучения.

Примером интерактивного подхода может служить использование тестов и викторин в онлайн-среде. Они помогают не только проверять знания студентов, но и поддерживают их интерес к предмету. Студенты могут моментально видеть свои результаты, что повышает их вовлеченность и мотивацию к дальнейшему обучению. Также полезным инструментом является использование виртуальных досок, на которых преподаватель может решать задачи, проводить объяснения, а студенты – предлагать свои решения.

Одним из важнейших аспектов успешного онлайн-обучения является поддержание постоянной обратной связи со студентами. Педагогическое сопровождение должно включать регулярные консультации и обсуждения проблем, с которыми сталкиваются студенты. Для этого можно организовывать еженедельные виртуальные встречи или чаты, где студенты могут задавать вопросы, обсуждать сложные моменты курса и получать разъяснения. Важно также создавать атмосферу доверия, чтобы студенты не боялись обращаться за помощью и чувствовали поддержку со стороны преподавателя.

В условиях онлайн-обучения педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности студентов. Не все учащиеся обладают одинаковыми навыками самостоятельного обучения и работы с цифровыми ресурсами. Поэтому задача преподавателя – помочь каждому студенту адаптироваться к новым условиям. Это может включать как техническую помощь, так и организационные советы по управлению временем и выполнению заданий. Например, можно предложить студентам использовать определенные инструменты для планирования своей учебной деятельности, такие как календарь Google или приложения для управления задачами.

Для успешного педагогического сопровождения в онлайн-формате важно также использовать адаптивные методики преподавания. Преподаватель может предлагать студентам различные формы работы: индивидуальные задания, групповые проекты, участие в форумах и дискуссиях. Это позволяет учесть различия в темпах и способностях обучения, а также помогает поддерживать интерес студентов к изучаемому материалу. Примером может служить проектная работа, в ходе которой студенты не только закрепляют теоретические знания, но и развивают навыки работы в команде, анализа информации и презентации результатов своей деятельности.

Кроме того, в онлайн-обучении важно уделять внимание визуализации учебного материала. Использование видеоматериалов, анимаций и графических презентаций позволяет сделать обучение более наглядным и доступным для понимания. Примером такого подхода может служить использование программ для создания интерактивных графиков и схем, которые помогают студентам лучше понять сложные математические или физические концепции. Это особенно актуально для студентов, которые обучаются на технических и естественнонаучных направлениях, где необходимо визуализировать сложные процессы и явления.

Не менее важным является создание комфортной образовательной среды, в которой студенты будут чувствовать себя уверенно. Преподаватель должен не только передавать знания, но и поддерживать психологический комфорт студентов в условиях удаленного обучения. Особенно это актуально для тех студентов, которые испытывают трудности с адаптацией к новому формату. Регулярные беседы о мотивации, распределении времени и успешных практиках самообразования могут помочь студентам не терять фокус и чувствовать себя уверенно в процессе обучения.

Онлайн-обучение, безусловно, требует от преподавателя постоянного профессионального роста. Владение современными цифровыми инструментами и образовательными платформами становится обязательным навыком для каждого педагога. Однако успешное использование этих инструментов напрямую зависит от готовности преподавателя к новым подходам и инновациям. Педагогическое сопровождение студентов в условиях онлайн-обучения – это комплексный процесс, который включает как передачу знаний, так и помощь студентам в их обучении и адаптации к цифровой среде.

Таким образом, педагогическое сопровождение студентов в условиях онлайн-обучения требует от преподавателя особых навыков и внимания к потребностям учащихся. Мотивация, использование интерактивных технологий, регулярная обратная связь и адаптация учебного процесса – ключевые элементы успешного сопровождения студентов в дистанционном формате. Важно помнить, что несмотря на технологические достижения, основной задачей педагога остается воспитание у студентов интереса к знаниям и помощь в их личностном и профессиональном развитии.

Список литературы

Петухова

Е

.

А

.

Психолого

-

педагогическое

сопровождение

студентов

при

работе

с

системой

дистанционного

обучения

Moodle

//

МНКО

. 2014.

№

2 (45).

Шевченко

Н

.

А

.

Н

екоторые

аспекты

педагогического

сопровождения

в

условиях

дистанционного

обучения

//

Вопросы

развития

современной

науки

и

техники

. 2021.

№

4.