Эффективные методы и приемы формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности. Работа №70630

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Белозерских Марина Ильинична, воспитатель

ГБДОУ детский сад № 54 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы и приёмы формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности. Описываются подходы, направленные на обучение детей правилам безопасного поведения через игровые, дидактические и интерактивные методы. Приведены примеры практических занятий и ситуаций, которые помогают дошкольникам усвоить важные правила безопасности.

Ключевые слова: безопасность жизнедеятельности, дошкольники, методы обучения, игровые приёмы, воспитатель, правила безопасности, практические занятия.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников является важнейшей задачей воспитателей в дошкольных образовательных учреждениях. В раннем возрасте дети особенно подвержены различным опасностям, связанным как с окружающей средой, так и с бытовыми ситуациями. Поэтому важно обучить их основным правилам безопасного поведения, чтобы предотвратить возможные травмы и научить их правильно реагировать в критических ситуациях.

Одним из самых эффективных методов обучения безопасности в ДОУ является использование игровых приёмов. Игровая форма обучения, как известно, является наиболее доступной и понятной для детей дошкольного возраста. Например, сюжетно-ролевые игры на тему «Пожар в доме» или «Опасные предметы» помогают детям смоделировать ситуации, связанные с угрозой для их жизни и здоровья. В процессе игры дети учатся правильно реагировать на опасность: звонить в службу спасения, покидать помещение, защищать органы дыхания от дыма. Ролевая игра позволяет не только запомнить алгоритм действий, но и развить у детей уверенность в своих силах и навыках.

Ещё одним эффективным методом является использование дидактических игр, направленных на формирование правил безопасного поведения. Такие игры, как «Что опасно, а что нет» или «Опасные и безопасные предметы», учат детей различать потенциально опасные ситуации и предметы, с которыми они могут столкнуться в быту или на улице. Например, воспитатель может предложить детям карточки с изображением различных предметов (нож, игрушка, свеча, кастрюля) и попросить их разделить на безопасные и опасные. Этот метод помогает детям усвоить базовые понятия о безопасности через увлекательный процесс игры, при этом закрепляя знания на практическом уровне.

Интерактивные методы обучения также играют важную роль в формировании у дошкольников основ безопасности. Сюда можно отнести использование мультимедийных материалов, таких как обучающие видеоролики и презентации. Видеоматериалы, где показаны ситуации на улице, в доме или в природе, помогают детям наглядно увидеть, какие действия могут привести к опасности и как её избежать. Например, мультфильмы, посвящённые правилам дорожного движения, показывают детям важность перехода улицы по пешеходному переходу, использования светофоров и осторожного поведения на дорогах. Воспитатели могут использовать такие материалы для обсуждения увиденного, что способствует лучшему пониманию детьми правил безопасности.

Кроме того, важным методом является проведение практических тренировок. В ДОУ регулярно могут организовываться учения по эвакуации, где дети учатся действовать в случае пожара или других чрезвычайных ситуаций. Такие тренировки позволяют детям закрепить знания, полученные в теории, и развить навыки быстрого и правильного реагирования на опасность. Например, воспитатель может провести занятие, на котором дети отрабатывают действия по сигналу тревоги: покидают помещение, двигаясь организованно и не создавая паники. Этот метод помогает детям лучше понять, как действовать в реальной ситуации и избежать страха перед чрезвычайными обстоятельствами.

Также эффективным приёмом является использование сказок и историй на тему безопасности. Чтение и обсуждение сказок, таких как «Колобок» или «Три поросёнка», позволяет воспитателю поднимать вопросы безопасности через знакомые детям сюжеты. Обсуждение действий персонажей и возможных последствий помогает детям осознать важность соблюдения определённых правил и учит их принимать обдуманные решения. Этот метод стимулирует развитие логического мышления у детей и помогает им осмыслить вопрос безопасности в доступной для них форме.

Подводя итог, можно сказать, что использование игровых, дидактических и интерактивных методов является наиболее эффективным подходом в обучении детей дошкольного возраста основам безопасности жизнедеятельности. Эти методы позволяют создать увлекательный и доступный процесс обучения, который помогает детям лучше усвоить важные правила безопасности и развивает у них навыки правильного поведения в различных ситуациях. Важно, чтобы воспитатели активно внедряли данные методы в свою практику, обеспечивая детям безопасное и комфортное обучение.

Список литературы

1. Белая К. Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников 2-7 лет. – Мозаика-Синтез, 2017 -64 с.»

2. Методическое пособие «Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет», Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова, М.: «Просвещение», 2015г.