Приемы работы со словарными словами на уроках русского языка с детьми в начальной школе . Работа №70679

ПРИЕМЫ РАБОТЫ СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА С ДЕТЬМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Монгуш Марта Борбакаевна,

учитель начальных классов МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №12» г. Кызыл

Аннотация. В статье рассматриваются различные приемы работы со словарными словами на уроках русского языка в начальной школе. Особое внимание уделено методам, способствующим эффективному усвоению словарных слов учащимися младшего школьного возраста. Приведены примеры упражнений, игр и заданий, способствующих формированию грамотности и расширению словарного запаса детей.

Ключевые слова: словари, начальная школа, словарные слова, русский язык, методика преподавания, игры на уроках, упражнения.

Обучение русскому языку в начальных классах — важный этап в становлении грамотности и речевой культуры детей. Одним из наиболее сложных аспектов является запоминание и правильное написание словарных слов, которые необходимо усвоить, так как они не подчиняются общим правилам орфографии. Эффективные приемы работы с этими словами способствуют более легкому их запоминанию и использованию в письменной и устной речи.

Игра — мощный инструмент обучения младших школьников. Для закрепления словарных слов можно использовать такие игры, как "Кто быстрее напишет", где ученики по очереди пишут на доске словарные слова, а затем проверяют их правильность. Еще один прием — игра "Собери слово", когда слова разбиваются на части, и ученики должны правильно составить их.

Словарные диктанты - это традиционный, но эффективный метод работы со словарными словами. Учитель диктует слова, а ученики записывают их, а затем выполняется самопроверка или взаимопроверка по готовому списку. Важно, чтобы слова, которые дети не запомнили, заносились в их индивидуальные словари.

Метод использования цветных карточек помогает лучше визуализировать слова. Карточки со словарными словами можно раскрасить в разные цвета в зависимости от сложности слов, или сделать их составными: одна часть — слово, другая — его объяснение или иллюстрация. Это не только развивает память, но и интерес к работе со словом.

Ассоциативное мышление помогает детям легче запомнить сложные слова. Например, слово "жираф" можно ассоциировать с его высоким ростом и длинной шеей, а затем создать историю, связанную с этим животным. Привязка слова к какому-то объекту или событию значительно упрощает его запоминание.

Часто словарные слова заучиваются через рифмы и стихи. Придумывая рифмы или небольшие стихотворения, включающие словарные слова, ученики запоминают их без лишнего напряжения. Например, "Жираф — важный он сам, очень высокий, живет в Африке там".

Каждый урок русского языка можно начинать с небольшого словарного диктанта или работы с карточками. Регулярное повторение словарных слов укрепляет их в памяти детей. Важно, чтобы учащиеся не просто заучивали слова, но и понимали их значение и употребление в речи.

Современные технологии позволяют использовать интерактивные упражнения для работы со словарными словами. Существуют различные приложения, где можно тренировать правильное написание слов через игры и тесты. Такие платформы привлекают внимание детей и делают процесс обучения более увлекательным.

В заключение следует отметить, что работа со словарными словами требует систематического подхода, сочетающего традиционные методы и современные технологии. Использование различных приемов, таких как игры, словарные диктанты, метод ассоциаций и онлайн-инструменты, способствует не только запоминанию слов, но и формированию у детей интереса к изучению языка. Важно, чтобы процесс усвоения словарных слов был для учеников не только полезным, но и увлекательным, что повышает эффективность обучения.

Список литературы

Глухов, В. А. Современные технологии в обучении русскому языку. —

СПб.:

Питер, 2018.

Козырева, Н. И. Игровые технологии на уроках русского языка. — М.: Академия, 2019.

Лазарева, Е. В. Интерактивные методики обучения в начальной школе. — Казань: Университетская книга, 2020.