Технология проблемного обучения на уроках химии. Работа №70686

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ

Шнякина Людмила Геннадьевна, учитель химии

МБОУ СОШ с. Джалинда

Аннотация. В статье рассматривается технология проблемного обучения, применяемая на уроках химии для повышения качества усвоения материала и развития критического мышления у школьников. Описаны основные методы и подходы, которые помогают учащимся самостоятельно решать сложные задачи, развивая навыки анализа и поиска решений.

Ключевые слова: проблемное обучение, химия, критическое мышление, анализ, школьники, учебная деятельность.

Проблемное обучение представляет собой один из современных подходов к организации учебной деятельности на уроках химии. Основная идея заключается в том, чтобы не давать школьникам готовые решения задач, а ставить перед ними проблемные ситуации, требующие самостоятельного поиска решений и анализа. Это способствует развитию критического мышления, способности к анализу информации и применению полученных знаний на практике.

Одним из ключевых элементов технологии проблемного обучения является формулирование задач, требующих творческого подхода. Например, учитель может предложить школьникам задачу по теме «синтез органических веществ», в которой необходимо предсказать результат реакции, опираясь на известные химические законы и правила. Школьники должны самостоятельно рассмотреть различные гипотезы и выбрать оптимальный путь синтеза, опираясь на теоретические знания и практические примеры. Такой подход помогает учащимся развивать аналитические навыки и критическое мышление.

Проблемное обучение также предполагает активное участие школьников в обсуждении задач и гипотез. Учитель создает учебную ситуацию, в которой учащиеся могут предлагать свои варианты решения, обмениваться мнениями и анализировать различные подходы. Например, при изучении темы «окислительно-восстановительные реакции» школьники могут обсуждать, как изменится результат реакции при изменении условий (температуры, давления, концентрации реагентов). Это не только развивает способность к критическому анализу, но и способствует формированию коммуникативных навыков и умению аргументировать свои выводы.

Лабораторные работы также могут быть частью проблемного обучения. Учитель может предложить учащимся самостоятельно провести эксперимент для подтверждения или опровержения предложенной гипотезы. Например, можно поставить задачу по исследованию влияния катализаторов на скорость химической реакции, в которой школьники должны не только провести эксперимент, но и объяснить полученные результаты на основе теоретических знаний. Это способствует развитию навыков научного исследования и умению применять теорию на практике.

Технология проблемного обучения стимулирует не только умение решать задачи, но и развивает у школьников исследовательский интерес. Важным аспектом данного подхода является вовлечение учащихся в процесс поиска новых знаний, что помогает им не просто запоминать информацию, но и активно использовать её для решения реальных задач. Например, проекты по изучению химического состава воды или воздуха, выполняемые в рамках проблемного обучения, позволяют школьникам не только применять знания на практике, но и развивать исследовательские навыки.

На уроках химии проблемное обучение может быть использовано для изучения самых различных тем — от строения молекул до сложных реакций органической химии. Главная цель этого метода заключается в том, чтобы школьники учились самостоятельно мыслить, находить решения и понимать суть химических процессов, а не просто воспроизводить выученный материал.

В завершение можно сказать, что технология проблемного обучения на уроках химии является эффективным инструментом для развития у школьников критического мышления и исследовательских навыков. Она помогает учащимся глубже понять предмет, научиться самостоятельно решать задачи и развивать способность к анализу информации. Проблемное обучение стимулирует интерес к химии, делая процесс изучения более увлекательным и полезным для дальнейшего образовательного пути.

Список литературы

Абдибаева

М.М.,

Сабденова

У.О.,

Джумашева

А.Б.,

Идирисбаева

Р.У.,

Халикова

Х.Ш.,

Ермаханов

М.Н.

П

роблемное обучение на уроках химии в средней школе // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2016. – № 12-8. – С. 1509-1511

.

Бузрукходжаев

А.

Н.,

Комилов

К.У.

Технология проблемного обучения на уроках химии

//

"Экономика и социум" №2(93) 2022

. – 8 с.