Дифференцированный подход в образовательной и коррекционной деятельности с детьми с ТНР. Работа №70758

Дифференцированный подход в образовательной и коррекционной деятельности с детьми с ТНР

Берлина Елена Петровна, воспитатель

ГКДОУ  «Детский сад № 75 «Голубок» комбинированного вида г.о. Горловка» ДНР

Аннотация. В статье анализируется важность дифференцированного подхода в образовательной и коррекционной работе с детьми с ТНР, подчеркивая необходимость учета индивидуальных особенностей развития каждого ребенка. Описываются основные принципы и стратегии применения дифференциации для достижения оптимальных результатов. Приводятся примеры успешных практик, демонстрирующих влияние этого подхода на развитие речи и социальной адаптации.  

Ключевые слова: дифференцированный подход, образование, коррекция, дети с ТНР, индивидуальные особенности, стратегии, социальная адаптация.  

Дифференцированный подход в образовательной и коррекционной деятельности с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является ключевым принципом, направленным на удовлетворение индивидуальных потребностей каждого ребенка. В связи с разнообразием речевых нарушений, которые могут проявляться у детей, важно учитывать их уникальные особенности, способности и темпы обучения. Такой подход позволяет значительно повысить эффективность коррекционной работы и обучение в целом, создав условия, при которых каждый ребенок сможет максимально раскрыть свой потенциал.

Первым шагом в реализации дифференцированного подхода является тщательная диагностика речевых нарушений и разработки индивидуального образовательного плана. Специалисты должны понимать конкретные проблемы в речевом развитии ребенка: например, это может быть недостаток словарного запаса, нарушение фонематического слуха или проблемы с артикуляцией. На основе этой информации воспитатели и логопеды могут адаптировать свои методы и материалы в соответствии с уровнем развития и потребностями каждого ученика. Это позволяет предотвратить фрустрацию у детей и создает более продуктивную учебную атмосферу.

Одним из важных аспектов дифференцированного подхода является использование различных методов и техник работы с детьми. Каждый ребенок уникален, и методы, подходящие одному, могут быть абсолютно неэффективными для другого. Таким образом, важно варьировать формы работы: индивидуальные занятия, групповые игры, арт-терапия, игровые методики и другие подходы. Например, для детей, которые лучше воспринимают информацию визуально, полезно использовать наглядные материалы, включая картинки и схемы, тогда как аудиоматериалы будут более эффективны для детей с слуховым восприятием.

Вторым важным элементом является создание поддерживающей и вдохновляющей атмосферы, которая бы способствовала мотивированному обучению. В таком контексте очень важен эмоциональный климат в группе. Воспитатели должны поддерживать атмосферу доверия и взаимопомощи, где дети не боятся ошибаться и могут свободно выражать свои мысли. Это важно, поскольку дети с речевыми нарушениями часто испытывают низкую самооценку, и положительное подкрепление со стороны взрослых и сверстников может значительно повысить их уверенность в себе.

Третьим аспектом является активное вовлечение родителей в процесс коррекционной работы. Поддержка семьи играет важную роль в успехе обучения детей с ТНР. Воспитатели могут организовывать мастер-классы для родителей, объясняя, как они могут поддержать ребенка в домашних условиях, использовать дифференцированные подходы в обучении. Это в значительной степени укрепляет связи между школой и домом, обеспечивая поддержку ребенка на всех уровнях, что является ключевым элементом в его социализации и развитии.

Не менее важным является использование игровых технологий и создания мотивирующих заданий, которые были бы адаптированы для разных уровней подготовки. Более того, вовлечение детей в активное решение задач, использование игр на развитие речи и различные сюжетные ролевые игры помогают детям с ТНР не только научиться поддерживать диалог, но и развивают навыки взаимопонимания, что весьма важно в их дальнейшей социализации.

Таким образом, дифференцированный подход в образовательной и коррекционной деятельности с детьми с ТНР обеспечивает создание условий, необходимых для успешного овладения речью. Учитывая индивидуальные особенности ребенка, используя разнообразные методы, активно вовлекая родителей и создавая мотивирующую атмосферу, воспитатели могут помочь детям преодолеть свои трудности и достичь значимых успехов в речевом развитии. Такой подход в конечном итоге не только обогащает образовательный процесс, но и способствует созданию общего комфорта детей с ТНР в обществе.

Список литературы

Вартапетова

Г. М.,

Литошенко

Н. Н. Дифференцированный подход как принцип работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи // Теория и практика современной науки. - 201

5. - № 5. - С. 197-201.

Вартапетова

Г. М.,

Гимадиева

К. А. Дифференцированный подход в коррекции нарушений лексического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2018.