"Малая Родина". Работа №70773

Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром «Малая Родина»

для детей младшего дошкольного возраста

Задачи:

Образовательные:

- формировать начальные представления о малой Родине (детский сад, улица, дома, магазин, парк, город), о понятиях «часть – целое», уточнять знания детей о названии родного города; ввести в активный словарь понятие «малая Родина»; активизировать в речи глаголы (играем, гуляем на улице, рисуем, читаем, танцуем, кушаем, занимаемся), прилагательные (красивый, большой, уютный, гостеприимный)

Развивающие:

- развивать умение узнавать и называть объекты на фотографиях, познавательный интерес, память, внимание, воображение, навыки речевого общения, расширять словарный запас детей, интерес к игровой деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать у детей любовь к малой Родине, осторожное, безопасное поведение, бережное отношение к природе.

Оборудование: два мольберта; конверт с изображением Маши из мультфильма «Маша и медведь»; в конверте: фотографии (3 шт.) с изображением корпуса №1 детского сада №9 «Красная шапочка» и двух других детских садов; дидактическая игра «Разрезные картинки» (фотографии знакомых детям парка «Металлург» и магазина «Пятерочка»); два конверта (на одном наклеен красный круг, на другом - синий); фотографии двух парков и двух магазинов «Пятерочка» (отличных от фотографий разрезных картинок).

Ход.

(Дети заходят в группу с эмблемами на груди (1 подгруппа – 4 ребёнка – с красными кругами, 2 подгруппа – 8 детей – с синими) и останавливаются у мольберта)(Дети в подгруппах выбраны в соответствии с индивидуальными особенностями)

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли,

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь друзья.

Дети: Здравствуйте.

(На столе видят конверт)

Воспитатель: Ой. Ребята, посмотрите конверт. Посмотрим: что в нем лежит?.. (Да)

Воспитатель: А разве можно брать незнакомые предметы? (Нет)

Воспитатель: Но мы же с вами знаем, что у нас в детском саду есть охрана, и никто чужой и опасный в детский сад не попадет. Поэтому можем смело взять конверт. От кого же это письмо? Кто это? (Маша)

Воспитатель: Так это Маша мимо пробегала и конверт здесь потеряла. Что же в нём лежит?..

(Воспитатель достает 3 фотографии с изображением разных детских садов и выставляет на мольберт)

Воспитатель: Ребята, посмотрите: как вы думаете, что изображено на фотографиях?..

(Может быть 2 варианта продолжения занятия, в зависимости от того, какой ответ дадут дети)

1 вариант

Дети: Дома

Воспитатель: Правильно. На фотографиях изображены дома. Но мы с вами знаем, что дома бывают разные. И каждый дом имеет свое назначение. Как вы думаете: что это за дома? Для кого они? (Для детей)

Воспитатель: Правильно. Это дома для детей. А если это дома для детей, то как они называются? (Детский сад)

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

2 вариант

Дети: Детский сад

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

Воспитатель: Посмотрите внимательно: это одинаковые детские сады или разные? (Разные)

Воспитатель: Да. Конечно. Правильно. Эти детские сады разные. А есть ли среди них наш детский сад? (Да)

Воспитатель: Ваня покажи: где наш детский сад?.. (ребенок показывает) Ребята, правильно Ваня выбрал фотографию? (Да)

Воспитатель: А как называется наш детский сад?.. («Красная Шапочка»0

Воспитатель: Молодцы. Наш детский сад называется «Красная Шапочка». А какой наш детский сад? (Красивый, большой, теплый, уютный, гостеприимный)

Воспитатель: Наш детский сад красивый, большой, уютный, гостеприимный. А что мы в детском саду делаем? (Играем, гуляем на улице, рисуем, читаем, танцуем, кушаем, занимаемся)

Воспитатель: Ребята, а где же стоит наш детский сад?

Дети: На улице. (если отвечают: «На земле». Воспитатель: Правильно. Все дома стоят на земле, но выстроившись в ряд на земле, они образуют улицу. Значит наш детский сад стоит на улице.)

Воспитатель: Да. Наш детский сад стоит на улице. А что ещё есть на нашей улице, рядом с детский садом? (Деревья, дома, магазин, парк)

Воспитатель: Правильно. Молодцы! И мы сейчас с вами пройдём по нашей улице

Физминутка

Мы по улице идём (маршируют)

Звонко песню поём (покачивая головой вправо-влево)

Мы по улице шагаем (маршируют)

Колени выше поднимаем

Делай шаг – раз, два

Взмах руками – три, четыре

Повертели головой (повороты головы)

Влево - вправо. Хорошо!

Прыгнем вместе высоко. (прыжок на месте)

И побегаем легко. (бег на месте)

Воспитатель: Но мы совсем забыли про конверт. А ведь там ещё что-то лежит. (воспитатель достает из конверта «Разрезные картинки» и письмо) Ребята, Маша написала нам письмо. Хотите узнать: что она написала? (воспитатель читает письмо)

- Ребята, мне нужна ваша помощь. Не зря говорят: Маша – растеряша. Мишка сделал несколько фотографий, и я так спешила вам показать, что нечаянно их порвала. И так расстроилась… Что мне теперь делать?..

- Ребята, мы можем помочь Маше? (Да)

Воспитатель: А как? Что мы можем сделать? (Мы можем собрать фотографии)

Воспитатель: Да. Ребята. Поможем Маше собрать целые фотографии из кусочков - частей фотографий? (Да)

(Воспитатель достает два конверта (на одном – красный круг и в нём фотография парка «Металлург» разрезанная на 4 части; на другом – синий круг и в нём фотография магазина «Пятерочка» разрезанная на 6 частей, делит детей на 2 команды в соответствии с цветом круга, подводит каждую к своему столу, на котором разложены части одной из фотографий. Дети собирают из частей целую фотографию)

Воспитатель: Вот мы и собрали из частей целые фотографии. Помогли Маше. (Воспитатель подходит к столу с фотографией парка). Посмотрите внимательно: а среди этих фотографий есть та, которую вы собрали (воспитатель кладет на стол такую же фотографию и еще две, с изображением других парков) (Да)

Воспитатель: Алёша дай мне её. (выставляет на мольберт) Что же сфотографировал Мишка? Что изображено на фотографии? (Парк).

Воспитатель: Да. Это наш парк, который находится рядом с детским садом. А вы ходили в парк? (Да)

Воспитатель: Алина. Что ты делала в парке?.. (спросить 2-3 детей)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете: что нельзя делать в парке? (В парке нельзя кричать, разбрасывать мусор, ломать деревья.)

- Правильно. Молодцы! Надо беречь природу. Ребята. А что у вас получилось? Посмотрите внимательно: а среди этих фотографий есть та, которую вы собрали (воспитатель кладёт на стол такую же фотографию и еще две, с изображением других магазинов «Пятерочка») (Да)

Воспитатель: Ксюша, дай мне её. (выставляет на мольберт) Что же сфотографировал Мишка? Что изображено на фотографии? (Магазин «Пятерочка»)

Воспитатель: Правильно. Молодцы. Это магазин, который находится недалеко от нашего детского сада. Ребята, а зачем нам нужен магазин? (Чтобы покупать)

Воспитатель: А что же можно покупать в магазине? (дети перечисляют) Правильно. В магазине мы можем покупать продукты и другие вещи. Мы с вами помогли Маше собрать целые фотографии из частей. Давайте положим и части и целые фотографии в конверт. И когда я буду идти из детского сада домой, то отправлю ей это письмо по почте. Хорошо? (Да)

Воспитатель: Ребята, наш детский сад и всё, что окружает его – это наша малая Родина. Повторите. (Малая Родина) Малая – значит маленькая. Родина – значит родная. И мы с вами живём в нашем родном городе. А вы знаете: как называется наш город? (Брянск) Правильно. Наш город называется Брянск. Это тоже наша малая Родина. Ребята. Вы – молодцы! Хорошо сегодня занимались!

- А вам понравилось занятие??

- Что вам понравилось?

- Кому мы помогали?

- Что мы делали?

- Ребята, а вы запомнили: что такое малая Родина?

- Какие вы – молодцы! Наше занятие закончилось. Скажем нашим гостям: До свидания!