"Формирование функциональной грамотности на уроках биологии". Работа №70849

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

Сагирова Равия Равильевна, учитель биологии

МБОУ Лицей № 25 им. Н.Ф.Ватутина г. Димитровград

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования функциональной грамотности у школьников на уроках биологии. Описаны ключевые аспекты, включая умение анализировать информацию, решать практические задачи и применять знания в жизни. Приведены примеры заданий и подходов, способствующих развитию этих навыков.

Ключевые слова: функциональная грамотность, биология, школьники, практические задачи, анализ информации.

Формирование функциональной грамотности на уроках биологии является важной задачей, способствующей подготовке школьников к жизни в современном обществе. Функциональная грамотность включает в себя умение использовать полученные знания в практических ситуациях, а также анализировать информацию и принимать обоснованные решения.

Одним из основных компонентов функциональной грамотности является умение анализировать информацию. Уроки биологии часто связаны с работой с различными источниками данных: таблицами, графиками и статистикой. Учителя могут предлагать задания, где ученики должны сравнивать данные и делать выводы. Например, при изучении экосистем можно анализировать влияние различных факторов на биоразнообразие и выявлять причинно-следственные связи.

Решение практических задач также является важным аспектом формирования функциональной грамотности. Уроки, на которых учащиеся решают задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, помогают им применять теоретические знания на практике. Например, анализируя влияние загрязнения на здоровье человека, школьники могут рассмотреть, как различные факторы окружающей среды влияют на организм.

Проектная деятельность представляет собой эффективный способ формирования функциональной грамотности. Учащиеся могут работать над проектами, которые связаны с актуальными экологическими проблемами, исследуя их причины и последствия. Это способствует развитию исследовательских навыков и критического мышления, а также учит детей работать в команде и представлять результаты своих исследований.

Интерактивные технологии играют важную роль в обучении. Использование современных образовательных платформ позволяет учащимся работать с интерактивными заданиями, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным. Например, использование программ для моделирования биологических процессов помогает детям лучше понять сложные темы и применить знания на практике.

Также следует развивать у детей компетенции в области информационных технологий. Уроки, на которых учащиеся используют интернет-ресурсы для поиска информации и анализа данных, помогают формировать навыки работы с цифровыми инструментами, что является важным аспектом функциональной грамотности.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что формирование функциональной грамотности на уроках биологии требует комплексного подхода, включающего анализ информации, решение практических задач, проектную деятельность и использование современных технологий. Применение этих методов способствует подготовке школьников к реальным жизненным ситуациям и развитию у них навыков, необходимых для успешной жизни в обществе.

Список литературы

Кучман, Ю. С. Формирование функциональной грамотности на уроках биологии / Ю. С. Кучман. —

Текст:

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 50 (497). — С. 89-91.

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с

.