Формирование естественнонаучной грамотности на уроках физики. Работа №70977

ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Майорова Любовь Владимировна, учитель

МОУ "Шестаковская СОШ" п. Шестаково

Аннотация: В статье рассматриваются методы и подходы, способствующие формированию естественнонаучной грамотности на уроках физики. Подчеркивается важность интеграции теоретических знаний и практических навыков для развития критического мышления и понимания научных процессов у учащихся. Приводятся примеры использования лабораторных работ, проектов и междисциплинарных подходов для достижения этой цели.

Ключевые слова. естественнонаучная грамотность, физика, критическое мышление, лабораторные работы, междисциплинарные подходы, проектное обучение.

Формирование естественнонаучной грамотности у учащихся является одной из ключевых задач современного образования. Естественнонаучная грамотность предполагает не только знание основ физики, но и умение применять эти знания в повседневной жизни, критически оценивать информацию и делать обоснованные выводы. В условиях быстро меняющегося мира такие навыки становятся необходимыми для каждого человека.

На уроках физики важную роль играет не только передача теоретических знаний, но и формирование умений и навыков, которые помогут учащимся использовать полученные знания на практике. Одним из эффективных методов является использование лабораторных работ. Например, экспериментальное исследование законов движения позволит учащимся не только понять теоретические основы, но и увидеть их проявление в реальной жизни. Важно, чтобы учащиеся не просто следовали инструкциям, но и имели возможность самостоятельно формулировать гипотезы, проводить эксперименты и анализировать полученные результаты. Такой подход способствует развитию критического мышления и навыков самостоятельного научного исследования.

Проектное обучение также является мощным инструментом для формирования естественнонаучной грамотности. В рамках проектов учащиеся могут исследовать актуальные проблемы, находить пути их решения с использованием знаний по физике и другим наукам. Например, проект на тему "Энергосбережение в школе" может включать в себя изучение принципов работы различных источников энергии, анализ их эффективности и разработку предложений по снижению энергопотребления. В ходе выполнения проекта учащиеся не только углубляют свои знания по физике, но и учатся работать в команде, критически оценивать информацию и представлять свои результаты.

Междисциплинарные подходы также играют важную роль в формировании естественнонаучной грамотности. Интеграция физики с другими предметами, такими как математика, химия, биология, позволяет учащимся увидеть взаимосвязь между различными областями знаний. Например, изучение электромагнитных волн может быть связано с темой биологии о воздействии радиоволн на живые организмы, а математические методы анализа данных помогут более точно интерпретировать результаты экспериментов.

Кроме того, важно уделять внимание развитию у учащихся навыков критического мышления. На уроках физики это можно делать через анализ научных текстов, обсуждение актуальных научных новостей и проблем, проведение дебатов. Например, обсуждение темы глобального потепления может включать в себя анализ данных о температурных изменениях, рассмотрение различных точек зрения и выработку собственной аргументированной позиции. Это поможет учащимся не только лучше понять физические процессы, но и научиться критически оценивать информацию, формировать и отстаивать свою точку зрения.

Использование современных технологий также может существенно способствовать формированию естественнонаучной грамотности. Виртуальные лаборатории, симуляции, онлайн-курсы и другие цифровые ресурсы позволяют сделать обучение более наглядным и интерактивным. Например, использование симуляторов физических процессов позволяет учащимся проводить эксперименты, которые сложно или невозможно выполнить в реальных условиях, что расширяет их представления о возможностях науки и техники.

Таким образом, формирование естественнонаучной грамотности на уроках физики требует комплексного подхода, включающего как традиционные методы обучения, так и современные технологии. Важно создавать условия, при которых учащиеся смогут не только получать знания, но и активно применять их, развивая критическое мышление и навыки научного исследования. Это позволит подготовить их к успешной жизни в современном мире, где естественнонаучные знания и умения играют все более важную роль.

Список литературы

Абдулаева О.А. Естественнонаучная грамотность. Физические системы. Тренажер. 7-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О.А. Абдулаева, А.В. Ляпцева; под ред. И.Ю. Алексашиной. – Москва: Просвещение, 2020. – 224 с.

Елманова И.В. Значение формирования естественнонаучной грамотности у обучающихся / И.В. Елманова // Вестник научных конференций. – 201

6

. – № 1. – С. 68-70.

Семенова С.В. Формирование естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках физики /

ЖУРНАЛ Проблемы педагогики, 2023.

— 2 с.