Работа с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО . Работа №71725

РАБОТА С ДЕТЬМИ ОВЗ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
Панкратова Вера Анатольевна, воспитатель
ГБУ Мой особый семейный центр Роза ветров
Аннотация: Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) представляет собой важную и актуальную задачу для современных воспитателей. В статье рассматриваются основные подходы, методы и принципы работы с детьми ОВЗ, а также важность индивидуального подхода в образовательном процессе. Приведены примеры практической деятельности, которые могут помочь воспитателям создать комфортную и развивающую среду для детей с особыми потребностями.
Ключевые слова: дети ОВЗ, ФГОС ДО, индивидуальный подход, воспитание, интеграция, инклюзивное образование.
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования – задача, требующая от воспитателя не только профессионализма, но и чуткости, терпения, умения находить подход к каждому ребенку. Дети с ОВЗ нуждаются в особом внимании и заботе, что подразумевает не только адаптацию образовательной программы, но и создание такой среды, где они смогут максимально реализовать свой потенциал.
Современные подходы к инклюзивному образованию основаны на принципах доступности и равноправия. ФГОС ДО формирует новую модель образования, в которой каждый ребенок, независимо от физических или психических особенностей, получает возможность развиваться в соответствии со своими способностями. Важнейшим аспектом работы с детьми ОВЗ является индивидуализация обучения, позволяющая адаптировать содержание и формы работы под конкретные потребности и возможности каждого ребенка.
Понимание важности индивидуального подхода лежит в основе реализации ФГОС ДО. Воспитатели должны тщательно оценивать уровень развития каждого ребенка, чтобы разрабатывать для него индивидуальный план, который поможет достичь образовательных и развивающих целей. Например, если ребенок с ОВЗ испытывает трудности в речевом развитии, воспитатель может включить в образовательный процесс специальные игры и упражнения, направленные на развитие речи и коммуникативных навыков.
Кроме того, работа с детьми ОВЗ требует сотрудничества с родителями и другими специалистами – логопедами, психологами, дефектологами. Важно, чтобы родители были активными участниками образовательного процесса, поддерживали работу воспитателя и помогали в реализации индивидуального плана. Совместные мероприятия, направленные на развитие детей, могут значительно повысить эффективность работы с детьми ОВЗ.
К примеру, можно организовать родительские собрания, где родители будут знакомиться с методами работы воспитателя и учиться применять их в домашних условиях. Также полезными могут быть открытые занятия, где родители смогут наблюдать за процессом обучения и взаимодействия своего ребенка с другими детьми. Воспитатель может предложить родителям игры и упражнения, которые помогут развивать навыки и умения ребенка в домашних условиях.
Создание развивающей среды – еще один важный аспект работы с детьми ОВЗ. Это подразумевает не только наличие специального оборудования и материалов, но и организацию пространства, которое будет способствовать активному взаимодействию детей друг с другом и с воспитателем. Пространство должно быть безопасным и комфортным, чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и мог свободно исследовать мир вокруг себя.
Использование различных методов и приемов в работе с детьми ОВЗ играет значительную роль. Это могут быть игровые методики, арт-терапия, элементы театрализованной деятельности, которые позволяют детям выражать свои чувства и эмоции, развивать творческие способности. Например, театральные игры могут помочь детям с речевыми нарушениями не только улучшить навыки общения, но и развить фантазию, уверенность в себе и умение работать в команде.
Не менее важным является развитие эмоционального интеллекта у детей с ОВЗ. Воспитатели должны уделять внимание формированию навыков саморегуляции, способности распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать чувства других людей. Это можно сделать через обсуждение эмоциональных ситуаций, чтение книг, наглядные пособия, которые помогут детям разобраться в своих переживаниях.
При организации образовательного процесса важно помнить о том, что каждый ребенок – уникален. Одна из основных задач воспитателя – помочь ребенку раскрыть свой потенциал и найти свои сильные стороны. Использование дифференцированного подхода, основанного на интересах и потребностях детей, позволит создать условия для их всестороннего развития.
Также стоит отметить, что работа с детьми ОВЗ может быть интересной и увлекательной для воспитателей. Обогащение собственного опыта, работа в команде, постоянное обучение и совершенствование профессиональных навыков помогут сделать процесс воспитания и обучения более эффективным и радостным.
Ключевой задачей воспитателя остается создание положительного эмоционального фона в группе, где дети с ОВЗ могут чувствовать себя принятыми, нужными и важными. Инклюзивное образование – это не только про детей, но и про воспитателей, их профессиональный рост и развитие. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья может стать источником вдохновения, новыми знаниями и умениями, а также поводом для личностного роста.
В заключение, работа с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО требует от воспитателя комплексного подхода, понимания индивидуальных особенностей каждого ребенка и стремления создать поддерживающую и развивающую образовательную среду. Это не только благородная задача, но и возможность сделать вклад в будущее детей, помочь им стать полноценными членами общества, способными к взаимодействию и саморазвитию.
Список литературы
Бутина А.А., Сенченко Л.П., Ионина А.А. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ, ПРИЁМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ДЕТЬМИ С ОВЗ // Инновационная наука. 2023. №5-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-metody-priyomy-vzaimodeystviya-s-detmi-s-ovz
Ефимова Е.Д., Карталова Е.А. Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно - оздоровительной работе с детьми с овз в доу // Инновационная наука. 2021. №10-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-zdoroviesberegayuschih-tehnologiy-v-korrektsionno-ozdorovitelnoy-rabote-s-detmi-s-ovz-v-dou
Кисенко Т.Н., Кудерко С.А. Организация индивидуальной работы с детьми с ОВЗ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования // Обучение и воспитание: методики и практика. 2016. №25. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-individualnoy-raboty-s-detmi-s-ovz-v-usloviyah-realizatsii-fgos-doshkolnogo-obrazovaniya