"Театры в учреждениях среднего профессионального образования: векторы развития". Работа №71890

ТЕАТРЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Бобров Вячеслав Михайлович, педагог-организатор

Санкт-Петербургское государственное бюджетное специальное реабилитационное профессиональное образовательное учреждение –

техникум для инвалидов

«Профессионально-реабилитационный центр»

Аннотация. В статье рассматриваются театры в учреждениях среднего профессионального образования (СПО) как важный инструмент для развития творческого потенциала студентов и формирования их социальных навыков. Анализируются различные векторы развития театральной деятельности в учебных заведениях, включая интеграцию театра в образовательный процесс, развитие инклюзивных программ и влияние театра на личностное становление обучающихся. Рассматриваются успешные примеры театральных коллективов в СПО, их роль в реабилитации и социализации студентов, а также возможные пути повышения эффективности театральной деятельности.

Ключевые слова: театры, среднее профессиональное образование, творчество, социальные навыки, инклюзия, реабилитация, театральные коллективы.

В современном мире театральное искусство приобретает новые формы и значения, становясь важным компонентом образовательного процесса. В учреждениях среднего профессионального образования (СПО) театры выступают не только как места для представления спектаклей, но и как пространства для развития творческого потенциала студентов, формирования их социального сознания и навыков межличностного взаимодействия. Театральные коллективы, возникающие в таких учреждениях, становятся важным инструментом для решения задач личностного и профессионального роста обучающихся.

Одним из ключевых векторов развития театров в СПО является интеграция театральной деятельности в образовательный процесс. Современные образовательные стандарты требуют от студентов не только знания профессиональных дисциплин, но и развитых навыков коммуникации, креативности, умения работать в команде. Театральная деятельность, которая включает в себя актёрское мастерство, сценическую речь, хореографию и режиссуру, позволяет развивать эти навыки в практическом контексте. Педагоги-организаторы могут использовать театральные методы для организации учебных занятий, создания образовательных проектов, где студенты сами выступают в роли исполнителей, авторов и организаторов. Это не только увеличивает вовлеченность студентов в образовательный процесс, но и помогает им на практике применять полученные знания.

Вторым важным вектором является развитие инклюзивных театральных программ. В современных учреждениях СПО все больше внимания уделяется обучению студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Театр предоставляет уникальные возможности для таких студентов. В ходе театральных репетиций и выступлений у них есть шанс развить свои способности, повысить самооценку и укрепить уверенность в себе. Инклюзивные театральные проекты способствуют формированию духа толерантности и взаимопонимания среди студентов, создавая условия для социализации и интеграции. Кроме того, театральные коллективы, состоящие из студентов с и без инвалидности, позволяют не только преодолевать физические барьеры, но и разрушать стереотипы о возможностях людей с ограничениями. Таким образом, театральная деятельность становится важным средством для формирования инклюзивной культуры в образовательной среде.

Не менее значимым является влияние театра на личностное становление студентов. Участие в театральной деятельности помогает студентам лучше осознать свои эмоции, развить эмоциональный интеллект и научиться выражать свои чувства. В процессе игры на сцене студенты учатся взаимодействовать с другими, выстраивать коммуникацию, понимать и принимать различные точки зрения. Это особенно важно в условиях современного общества, где навыки эмоционального и социального интеллекта становятся ключевыми для успешной профессиональной деятельности. Театр позволяет обучающимся испытывать различные роли, что способствует их развитию как личности и профессионала.

Также стоит отметить, что театры в СПО могут играть важную роль в реабилитации студентов с ОВЗ. Театральная деятельность помогает таким обучающимся развивать моторику, коммуникативные навыки и уверенность в себе. Участие в спектаклях и театральных мастерских создает возможность для самовыражения и преодоления психологических барьеров. Исследования показывают, что театральное искусство может способствовать улучшению эмоционального состояния студентов, повышению их уровня социализации и снижению чувства одиночества и изоляции.

Для повышения эффективности театральной деятельности в учреждениях СПО необходимо разрабатывать стратегические планы и программы, которые учитывают особенности контингента обучающихся. Важно интегрировать театральные коллективы в культурную жизнь образовательного учреждения, привлекать к сотрудничеству профессиональных актеров и театральных педагогов, а также организовывать мастер-классы, семинары и фестивали. Это позволит создать активное сообщество, в котором студенты смогут обмениваться опытом, получать новые знания и развивать свои таланты.

В рамках театральной деятельности также возможно проведение различных фестивалей и конкурсов, что создает дополнительную мотивацию для студентов. Участие в конкурсах позволяет не только продемонстрировать свои способности, но и получить обратную связь от профессионалов, что является важным элементом профессионального роста. Фестивали могут стать платформой для обмена опытом между учреждениями СПО, способствуя развитию театральной культуры и повышению статуса театрального искусства в образовательной системе.

Таким образом, театры в учреждениях среднего профессионального образования представляют собой многофункциональные пространства, способствующие развитию творческого потенциала студентов, формированию социальных навыков и личностному становлению. Интеграция театральной деятельности в образовательный процесс, развитие инклюзивных программ, влияние театра на реабилитацию и социализацию студентов, а также создание активного театрального сообщества являются основными векторами развития театров в СПО. Важно, чтобы педагоги-организаторы продолжали развивать театральные коллективы, создавая условия для полноценного самовыражения студентов и их успешной интеграции в общественную жизнь. В условиях современного образовательного процесса театр может стать не только площадкой для творчества, но и мощным инструментом социальной адаптации и развития, что делает его значимой составляющей образовательной системы.

Список литературы

Александрова, М. Е. Актёрское мастерство. Первые уроки: учебное пособие / М. Е. Александрова. — СПб.: Лань, Планета музыки, 2014. — 96 с.

Пирюткина

, Ю. В. Методические рекомендации по организации работы театральной студии в образовательном учреждении СПО / Ю. В.

Пирюткина

. —

Текст :

непосредственный // Образование и воспитание. — 2024. — № 3.1 (49.1). — С. 41-43. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/268/9261/ (дата обращения: 04.10.2024).

Поскакалова

Т.А.

История развития театральных практик в образовании: зарубежный и отечественный опыт

//

Электронный журнал «Современная зарубежная психология» 2021. Том 10. № 2. С. 96—104

.

Шахматов, Л. М. Сценические этюды: учебное пособие / Л. М. Шахматов, В. К. Львова. — СПб.: Лань, Планета музыки, 2019. — 320 с.