Формирование основ функциональной грамотности на уроках труда (технологии) . Работа №71921

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ТРУДА

Горская Ирина Валентиновна, учитель труда

МБОУ Школа № 47 г.о. Самара

Аннотация. В современных образовательных реалиях формирование функциональной грамотности у школьников становится обязательным условием их успешной социализации и адаптации в быстро меняющемся мире. Уроки труда представляют собой уникальную площадку для практического применения знаний и навыков, так как включают в себя целый ряд элементов, направленных на формирование умений решать жизненные задачи, принимать рациональные решения и работать с информацией. В данной статье рассматриваются основные принципы и подходы к внедрению элементов функциональной грамотности на уроках труда, а также методики и практические примеры, способствующие глубинному усвоению знаний и развитию навыков у учащихся.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки труда, образовательные методики, практическая деятельность, школьники.

Функциональная грамотность представляется как способность человека эффективно использовать знания для решения реальных задач, связанных с различными аспектами жизни. В условиях жизни в информационном обществе, где информация и технологии меняются с невероятной скоростью, сформированность таких навыков становится особенно актуальной. Уроки труда, направленные на практическую деятельность, являются подходящей средой для формирования функциональной грамотности, поскольку в процессе учебного процесса ребята учатся не только работать с инструментами, но и применяют свои знания в реальных, жизненных ситуациях.

Функциональная грамотность включает в себя несколько ключевых компонентов:

Чтение и понимание информации — умение извлекать и интерпретировать сведения из текстов, графиков, таблиц.

Математическая грамотность — способность использовать математические знания и навыки для решения повседневных задач.

Научная грамотность — применение научных принципов для анализа проблем и принятия обоснованных решений.

Цифровая грамотность — умение работать с компьютерами и другими цифровыми устройствами, эффективно искать и обрабатывать информацию.

Виды грамотности могут взаимодействовать друг с другом, что позволит учащимся более целостно воспринимать поставленные задачи.

Уроки труда предоставляют уникальную возможность для практического применения знаний. Они способствуют формированию умений, которые могут быть использованы в различных сферах жизни, от ведения домашнего хозяйства до трудовой деятельности. Рассмотрим несколько ключевых направлений, которые подчеркивают роль уроков труда в формировании функциональной грамотности.

Практическая деятельность на уроках труда позволяет учащимся применять теоретические знания в действии. При выполнении проектов, таких как изготовление мебели или создание предметов декора, ребята учатся планировать действия, оценивать свои возможности, работать в команде и разрабатывать бюджеты. Это помогает развивать критическое мышление и навыки решения проблем.

Интерактивные задания, включая групповые проекты и конкурсы, создают условия для применения знаний м_la на практике. Например, учащиеся могут разрабатывать рекламные материалы для своих изделий, что требует от них навыков работы с информацией и маркетинга. Это не только развивает креативность, но и учит детей не только решать поставленные задачи, но и анализировать результаты своего труда.

Современные технологии играют важную роль в обучении. Использование цифровых инструментов на уроках труда, таких как программы для проектирования и 3D-моделирования, помогает учащимся развивать цифровую грамотность и быть готовыми к будущим вызовам.

Методические подходы к формированию функциональной грамотности.

Для эффективного формирования функциональной грамотности на уроках труда необходимо использовать разнообразные методические подходы.

Проектный подход. Проектный метод обучения основан на выполнении учащимися реальных практических заданий, которые побуждают их к исследованию, поиску информации и применению знаний. Применение проектного подхода помогает обучающимся осознавать значимость получаемых знаний для решения жизненных задач.

Игровые технологии. Игровые технологии создают мотивацию к учению и позволяют учащимся развивать коммуникативные, организационные и когнитивные навыки. Например, создание шоу-рума или мастер-классов помогает развивать навыки teamwork и презентационные навыки.

Интеграция разных предметов. Интеграция уроков труда с другими предметами, такими как математика, искусство и естественные науки, способствует углубленному пониманию материала и помогает ученикам применять полученные знания в разных контекстах.

Для более детального понимания применения предложенных методов можно рассмотреть несколько примеров.

Проект «Создание мебели». Ученики разрабатывают проект по созданию мебели, где они не только измеряют и рассчитывают размеры, но и учатся работать с материалами, проектировать, а также оценивать стоимость производства. Этот проект включает в себя все аспекты функциональной грамотности, от математических расчетов до создания макетов.

Мастер-класс для родителей. Организация мастер-класса для родителей может помочь учащимся применить свои знания на практике, а также развивать навыки коммуникации и работы в команде. Это также объединяет семью и школу, создавая единое пространство для обучения.

Формирование функциональной грамотности на уроках труда является одной из важнейших задач современного образования. Уроки труда не просто дают возможность освоить практические навыки, но и формируют у школьников уверенность в своих силах, способности к самостоятельному мышлению и критическому анализу информации, что является залогом их успешного будущего в сложном мире.

Список литературы

Астрейко С.Я., Старостенко Д.В., Молостов Александр Сергеевич Управление процессом развития творческих способностей учащихся на уроках технического труда // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2022. №3-4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie

-protsessom-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya-na-urokah-tehnicheskogo-truda.

Житко, Е.А. Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности как важнейшее условие повышения качества образования / Е. А. Житко. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2023. — № 2 (43). — С. 30-32. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/246/8199/.

Чекурова А.Ю., Лыткина Е.Е. Формирование функциональной грамотности у обучающихся в образовательной области «технология» // Проблемы современного педагогического образования. 2023. №81-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article

n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-u-obuchayuschihsya-v-obrazovatelnoy-oblasti-tehnologiya.