Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет . Работа №72290

ВЛИЯНИЕ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

Савченко Ирина Геннадьевна, воспитатель

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 "Сказка"

г. Поронайска

Аннотация. Устное народное творчество, включая сказки, потешки, загадки и пословицы, играет важную роль в развитии речи детей дошкольного возраста. Для детей 3-4 лет это становится не только источником новых слов и фраз, но и инструментом эмоционального и социального развития. В статье рассматривается влияние устного народного творчества на речевое развитие детей, а также приводятся примеры активного использования этих форм в воспитательном процессе.

Ключевые слова: устное народное творчество, развитие речи, дошкольное образование, потешки, сказки, загадки, социальное развитие.

Воспитание и развитие детей в возрасте 3-4 лет — это увлекательный и ответственный процесс, в котором особое внимание уделяется формированию речи. Устное народное творчество представляет собой мощный инструмент в этом процессе. Оно охватывает широкий спектр форм — от загадок и потешек до сказок и пословиц, каждая из которых играет свою роль в речевом и эмоциональном развитии детей.

Когда мы говорим о сказках, невозможно не отметить их значимость для формирования у детей навыков слушания и понимания. Сказки, передаваемые из поколения в поколение, содержат в себе не только интересные истории, но и важные моральные уроки. Например, рассказывая ребенку сказку о "Курочке Рябе", воспитатель может не только развивать его речь, но и затронуть темы дружбы, помощи и любви в семье. Слушая сказки, дети учатся распознавать основные сюжетные линии, героев и их характеристики, а также запоминают новые слова и выражения, что значительно обогащает их словарный запас.

Потешки, с их ритмичным звучанием и простыми рифмами, также оказывают заметное влияние на развитие речи. Такие произведения, как "Сорока-белобока" или "Ехал Грека через реку", помогают детям не только в освоении новых звуков и слов, но и в развитии фонематического восприятия. Например, играя с детьми в рифмы, воспитатель может предложить им закончить строку: "На улице идет...", и ребенок, подбирая подходящее слово, учится творчески мыслить и выражать свои мысли.

Загадки — еще одна форма устного народного творчества, способствующая развитию мышления и логики. Загадки активизируют воображение детей, заставляют их задумываться о значении слов и искать ассоциации. Например, загадка "Что за зверь: в лесу он живет, а сам на дереве не спит?" побуждает детей думать о животном, которое может быть знакомо, например, белке. Это не только развивает речь, но и формирует навыки логического мышления и ассоциативного восприятия.

Социальное развитие детей также тесно связано с устным народным творчеством. Сказки и потешки часто содержат примеры взаимодействия между героями, что позволяет детям осваивать социальные нормы и правила. Когда дети слушают, как в сказке "Репка" все герои работают вместе, они начинают понимать важность сотрудничества и взаимопомощи. Воспитатель может обсуждать с детьми, как они могут помогать друг другу в группе, и каким образом это влияет на их общение и дружбу.

Не стоит забывать и о том, что устное народное творчество способствует развитию эмоциональной сферы ребенка. Слушая и воспринимая истории, дети могут сопереживать героям, испытывать радость, печаль или страх. Воспитатель, вовлекая детей в обсуждение эмоций героев, помогает им осознать свои собственные чувства и учит их выражать их словами. Например, обсуждая сказку "Колобок", можно спросить детей: "Как вы думаете, что чувствовал Колобок, когда его поймал лис?" Такие вопросы развивают не только речевые навыки, но и эмоциональную грамотность.

Одним из эффективных методов работы с устным народным творчеством является создание условий для активного участия детей в рассказах и играх. Воспитатель может организовать небольшие театрализованные постановки по мотивам любимых сказок, где дети не только слушают, но и становятся частью повествования. Это не только развивает их речь, но и способствует формированию уверенности в себе и своих способностях.

Таким образом, устное народное творчество является незаменимым инструментом в воспитательном процессе, способствуя комплексному развитию речи детей 3-4 лет. Включая в занятия сказки, потешки и загадки, воспитатель помогает детям не только осваивать новые слова и фразы, но и развивать мышление, эмоциональную сферу и социальные навыки. Это делает обучение не только полезным, но и увлекательным, создавая основу для дальнейшего успешного развития ребенка.

Список литературы

1. Ермолаева М.В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников / М.В. Ермолаева. - М.: Московский психолого-социальный университет (МПСУ), 2016. - 757 c.

2. Прохорова, М. Л. Влияние сказок на эмоциональное развитие детей дошкольного возраста / М. Л. Прохорова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (308). — С. 404-406.