Диагностика памяти детей среднего дошкольного возраста. Работа №72541

Диагностика памяти детей среднего дошкольного возраста

Саутина Натэлла Николаевна, воспитатель

ГБОУ СОШ № 3 С/П Д/С"ЯГОДКА" г. Новокуйбышевск

Аннотация.   Данная статья посвящена диагностике памяти детей среднего дошкольного возраста, рассматривает ее значение в процессе развития, методы и приемы диагностики, а также примеры игр и заданий, способствующих развитию памяти. Важность памяти в обучении и социальной адаптации детей не может быть переоценена. Эта статья поможет воспитателям в их практике, предлагая конкретные рекомендации и примеры.

Ключевые слова: память, дошкольный возраст, диагностика, развитие, воспитатель, игры, методики.

В дошкольном возрасте память является одной из ключевых функций, способствующих успешному развитию ребенка. Она активно формируется и совершенствуется, играя важную роль в процессе познания окружающего мира, обучении и социальной адаптации. Для воспитателей важно не только понимать, как работает память детей, но и уметь диагностировать ее уровень и состояние, чтобы создать оптимальные условия для дальнейшего развития.

На первом этапе диагностики памяти важно определить, какие именно виды памяти доминируют у детей. Классифицировать память можно по нескольким критериям: слуховая, зрительная, моторная и эмоциональная. Каждый из этих видов памяти развивается в разное время и подвержен различным факторам. Например, зрительная память у детей среднего дошкольного возраста уже достаточно развита, и они могут запоминать изображения, которые видели, и узнавать их спустя некоторое время.

Одним из простых, но эффективных методов диагностики памяти является игра «Найди пару». Для этого воспитатель подготавливает набор карточек с изображениями, которые имеют пары. Дети по очереди открывают карточки и пытаются найти совпадения. Эта игра помогает оценить не только зрительную память, но и внимание, а также умение работать в команде.

Еще одним интересным методом является использование стихотворений и песен. Воспитатель может предложить детям выучить короткое стихотворение или песенку. Затем, через несколько дней, можно проверить, насколько хорошо дети запомнили текст. Такой подход помогает развивать не только память, но и речевые навыки, а также музыкальные способности.

Существуют также специальные задания для диагностики слуховой памяти. Например, воспитатель может произнести ряд слов, а затем попросить детей повторить их в том же порядке. Это упражнение поможет выявить уровень слуховой памяти, а также степень концентрации внимания. Дети могут не только повторять слова, но и рассказывать истории, основанные на услышанных словах, что способствует развитию креативности.

Важно также учитывать эмоциональную сторону памяти. Эмоционально окрашенные события запоминаются детьми гораздо лучше. Воспитатели могут использовать этот факт, создавая ситуации, вызывающие яркие эмоции. Например, можно организовать театрализованное представление, в котором участвуют дети, а затем обсудить его. Это поможет закрепить впечатления и развить эмоциональную память.

Не менее важным аспектом является создание игровых ситуаций, которые способствуют запоминанию информации. Воспитатель может организовать «поход» в лес, где дети будут собирать «звуки природы» (например, шум ветра, звуки животных), а затем рассказывать о том, что они слышали. Такое задание не только развивает слуховую память, но и учит детей взаимодействовать с природой.

Также стоит обратить внимание на то, что развитие памяти напрямую связано с развитием мышления. Воспитатель может предложить детям различные задачи на логику, которые требуют запоминания и анализа информации. Например, можно использовать головоломки или ребусы, где детям необходимо запомнить последовательность действий, чтобы решить задачу.

Ключевым моментом в диагностике памяти является регулярное наблюдение за детьми. Воспитателю следует фиксировать успехи и трудности каждого ребенка, чтобы своевременно корректировать образовательный процесс. Например, если у ребенка наблюдаются затруднения с запоминанием, воспитатель может включить в занятия больше практических заданий и игровых элементов, чтобы сделать процесс обучения более увлекательным.

Необходимо помнить, что диагностика памяти – это не только выявление недостатков, но и возможность поощрения достижений. Важно создавать для детей позитивную атмосферу, где их усилия будут замечены и оценены. Для этого можно использовать игровые конкурсы, в которых дети смогут продемонстрировать свои достижения и получить положительные эмоции от процесса.

Итак, диагностика памяти детей среднего дошкольного возраста – это сложный, но интересный процесс, который требует от воспитателя гибкости и креативности. Используя разнообразные методы и подходы, можно не только диагностировать уровень памяти, но и способствовать ее развитию, что, в свою очередь, положительно скажется на общем развитии ребенка. Воспитатели, ориентированные на индивидуальные особенности детей, смогут создать эффективные условия для их обучения и роста, что станет залогом успешного формирования личности и подготовки к следующему этапу – школьному обучению.

Список литературы

1. Алябьева, Е. А. Как развить память у ребенка. Учим запоминать стихи [Текст] / Е. А. Алябьева. – М. : ТЦ Сфера, 2015. – 125 с.

2. Бондарева, Л. Ю. Маленький исследователь : развиваем память, внимание и логическое мышление дошкольников [Текст] : пособие для детей 6-8 лет / Л. Ю. Бондарева. – М. : Академия развития, 2018. – 32 с.

3. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра – средство развития дошкольников 3-7 лет [Текст] : метод. пособие / А. Н. Давидчук, Н. Г. Селихова. – М. : Сфера, 2017. – 176 с.