Психологические аспекты работы с детьми на занятиях по эстрадному вокалу. Работа №72709

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЭСТРАДНОМУ ВОКАЛУ

Шилов Михаил Михайлович, педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ГДТ "Академия талантов", ЯНАО г. Новый Уренгой

Аннотация. Эстрадный вокал является уникальной формой художественного самовыражения, которая требует от исполнителей не только технических навыков, но и глубокой психологической работы. Занятия по эстрадному вокалу могут существенно влиять на эмоциональное и психическое развитие детей. В данной статье рассматриваются ключевые психологические аспекты, с которыми сталкиваются педагоги дополнительного образования, работающие с детьми, изучающими эстрадный вокал. Обсуждаются вопросы формирования уверенности, развития творческого потенциала и преодоления сценического страха.

Ключевые слова: эстрадный вокал, педагог дополнительного образования, психология, дети, уверенность, сценический страх, творческое развитие, эмоциональная поддержка.

Эстрадный вокал — это не просто обучение техническим навыкам исполнения песен; это сложный процесс, который затрагивает психологические аспекты, столь важные для детей. Работа с детьми требует от педагога особого подхода, поскольку каждая личность уникальна и нуждается в индивидуальном подходе. Понимание психологических аспектов может существенно улучшить эффективность занятий и сделать их более увлекательными и полезными.

Одной из основных задач педагога является формирование уверенности у детей. Для многих юных исполнителей страх сцены становится серьезным препятствием. Статистика показывает, что около 75% людей испытывают тревогу перед публичным выступлением. Важно создать для детей безопасное пространство, где они смогут выражать свои эмоции и пробовать свои силы без страха осуждения. Например, на первых занятиях можно использовать упражнения на разогрев голоса, включающие в себя игровые элементы. Это помогает снизить уровень стресса и сделать процесс обучения более комфортным.

Кроме того, важно включать в занятия элементы театрализации. Дети охотно воспринимают такие задания, как создание сценических образов для исполнения песен. Это не только развивает их творческий потенциал, но и помогает справляться с внутренними переживаниями. Например, при исполнении песни о любви можно предложить детям представить, как они чувствуют себя в роли влюбленных, и отобразить это в своей интерпретации. Такие упражнения помогают детям понять, что выражение эмоций — это нормальная часть исполнения, что позволяет им избавиться от страха осуждения.

Следующим важным аспектом является развитие эмоционального интеллекта. В процессе занятий педагоги могут обратить внимание на то, как музыка влияет на настроение и эмоции детей. Обсуждение различных музыкальных жанров, их эмоциональной окраски и значимости может стать интересным способом углубить понимание детьми музыки и себя. Например, разбирая различные песни, можно предложить детям рассказать, какие чувства они испытывают при их прослушивании, что также способствует развитию критического мышления и навыков самовыражения.

Не менее важно уделять внимание групповым занятиям. Коллективная работа помогает детям научиться взаимодействовать друг с другом, поддерживать и вдохновлять друг друга. Например, можно организовать занятия в формате мастер-классов, где дети могут делиться своими достижениями и получать конструктивную обратную связь от сверстников. Это создает атмосферу поддержки и доверия, что особенно важно для формирования положительного отношения к публичным выступлениям.

Одним из наиболее сложных моментов для многих детей является преодоление страха перед оценкой. Важно формировать у детей установку на то, что каждая попытка — это шаг к успеху, и неудачи — это естественная часть обучения. В этом контексте полезно проводить занятия по анализу выступлений, где можно не только отмечать успехи, но и конструктивно обсуждать, что можно улучшить. Такой подход позволяет детям понимать, что критика может быть полезной, и помогает развивать стойкость к внешней оценке.

Поддержка родителей также играет ключевую роль в психологическом развитии ребенка. Важно вовлекать родителей в процесс обучения, рассказывая им о том, как они могут поддерживать своих детей в их стремлениях и переживаниях. Например, родители могут участвовать в концертах или открытых занятиях, где смогут увидеть прогресс своих детей и оценить их старания. Это создает дополнительную мотивацию для детей и укрепляет их уверенность.

Таким образом, работа с детьми на занятиях по эстрадному вокалу включает в себя множество психологических аспектов, требующих внимания и понимания со стороны педагога. Формирование уверенности, развитие эмоционального интеллекта, работа в группе и вовлечение родителей — все эти элементы могут существенно обогатить процесс обучения и сделать его более продуктивным и радостным. Эстрадный вокал — это не просто умение петь, это способ самовыражения и личностного роста, который может открыть детям новые горизонты и помочь им стать уверенными в себе личностями.

Список литературы

1.Байбородова, Л. В. Преподавание музыки: учебное пособие для вузов / Л. В. Байбородова, О. М. Фалетрова, С. А. Томчук. - М.: Издательство Юрайт, 2022. - 248 с.

2.Гаджиева, М. Особенности и специфика работы с вокальным ансамблем // StudNet. - 2020. - №10. - С.20

3.Гаянова, А.Р. Образовательные технологии в детском вокально-ансамблевом исполнительстве // Инновационная наука. - 2021. - №4. - С.157-158

4. Федорович, Е.Н., Тихонова, Е.В. Основы музыкальной психологии / Е.Н. Федорович, Е.В. Тихонова. - М.: Директмедиа, 2014. - 279 с.