Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста . Работа №73087

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Машковская Екатерина Сергеевна, воспитатель

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №81"

Аннотация: Статья посвящена вопросам развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. В ней рассматриваются ключевые аспекты, влияющие на формирование этих навыков, а также методы и приемы, которые воспитатели могут использовать в своей практике. Акцентируется внимание на важности общения как основного инструмента социализации ребенка, его роли в познании окружающего мира и установлении межличностных отношений. Приводятся практические рекомендации для создания развивающей среды, способствующей активному взаимодействию детей друг с другом и с взрослыми.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, дошкольный возраст, социализация, взаимодействие, развитие речи, воспитание, игры, общение.

Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста является важной задачей в системе дошкольного воспитания. На данном этапе жизни ребенок активно осваивает язык, формирует представления о мире, учится общаться с окружающими. Коммуникация – это не только речь, но и невербальные способы взаимодействия, такие как мимика, жесты, интонация. Эффективное общение способствует успешной социализации ребенка, его эмоциональному и интеллектуальному развитию.

Одним из основных аспектов развития коммуникативных навыков является создание развивающей среды. Воспитатель играет ключевую роль в организации пространства и условий, которые способствуют активному взаимодействию детей. Важно, чтобы детский сад был местом, где дети могут свободно общаться друг с другом, участвовать в групповых играх и обсуждениях. Это может быть достигнуто путем организации различных уголков для игры, где дети смогут взаимодействовать, например, в ролевых играх, художественных уголках или конструкторских зонах.

Ролевые игры являются одним из наиболее эффективных методов развития коммуникативных навыков. Они позволяют детям погружаться в разные социальные роли, учиться взаимодействовать, понимать чувства и эмоции других. В процессе игры дети учатся выражать свои мысли, находить компромиссы и слушать мнения других. Например, организовав игру в магазин, можно предложить детям по очереди выполнять роли покупателей и продавцов. Это не только развивает речь, но и формирует навыки социального взаимодействия.

Кроме того, важно учитывать, что дети различаются по своим коммуникативным способностям. Воспитатель должен проявлять гибкость в подходах к каждому ребенку. Некоторые дети могут быть более общительными и открытыми, в то время как другие могут стесняться или не уверены в своих способностях. Задача воспитателя — создать атмосферу доверия, где каждый ребенок сможет почувствовать себя комфортно и быть услышанным.

Эффективным способом стимулирования общения среди детей является организация совместной деятельности, такой как рисование, лепка или коллективные проекты. В ходе выполнения заданий дети могут обмениваться мнениями, совместно решать задачи и обсуждать результаты своей работы. Важно, чтобы воспитатель активно поддерживал и направлял процесс общения, задавая открытые вопросы и побуждая детей к диалогу.

Также не менее значимым аспектом является работа с родителями. Воспитатель может организовать встречи, где будет обсуждаться важность развития коммуникативных навыков у детей и способы их поддержки в домашних условиях. Родителям можно предложить проводить совместные игры, читать книги и обсуждать прочитанное, что будет способствовать речевому развитию и расширению словарного запаса ребенка.

Книги и рассказы также играют важную роль в развитии коммуникативных навыков. Чтение детям вслух способствует формированию у них умения слушать и понимать, а также расширяет их лексический запас. После прочтения истории можно обсудить сюжет, задать вопросы о персонажах и их поступках, что помогает детям учиться выражать свои мысли и чувства.

Невербальные методы общения, такие как мимика и жесты, также важны для формирования коммуникативных навыков. Воспитатель может использовать театрализованные игры, где дети смогут выражать эмоции через движения, мимику и жесты. Это не только развивает их способность к невербальному общению, но и способствует формированию эмпатии — умения сопереживать другим.

Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста — это сложный и многоаспектный процесс. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода. Воспитатель, обладая достаточной компетентностью и креативностью, способен создать такие условия, которые способствуют активному взаимодействию детей, развитию их речевых и коммуникативных навыков. В конечном счете, это поможет детям успешно социализироваться, наладить межличностные отношения и стать уверенными в себе личностями, готовыми к общению и сотрудничеству с окружающими.

Таким образом, развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста является важным аспектом их общего развития. Воспитатели должны активно работать над созданием условий, способствующих общению, использовать разнообразные методы и приемы, ориентируясь на потребности и возможности каждого ребенка. Тщательная организация общения, использование игровых методов и вовлечение родителей в процесс воспитания создадут крепкий фундамент для успешной социализации детей в будущем.

Список литературы

Гончарова Е. Ю.

Дидактическая игра как средство формирования у дошкольников коммуникативных умений

// Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskaya-igra-kak-sredstvo-formirovaniya-u-doshkolnikov-kommunikativnyh-umeniy (дата обращения: 18.10.2024).

Лукинова

Н.Ф. Игровая деятельность как способ формирования коммуникативной культуры дошкольников

// МНКО. 2023. №6 (103). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovaya-deyatelnost-kak-sposob-formirovaniya-kommunikativnoy-kultury-doshkolnikov (дата обращения: 18.10.2024).

Лукинова, Н. Ф. Возможности ДОУ при формировании коммуникативной культуры дошкольников / Н. Ф. Лукинова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития (к 85-летию ТГПУ им. Л.Н. Толстого) : Сборник материалов V Международной научно-практической конференции, Ту

ла, 18–19 октября 2023 года. – Чебоксары: ООО "Издательский дом "Среда", 2023. – С. 163-164. – DOI 10.31483/r-108003. – EDN OZOMDN.

Привалова С

.

Е

.

Формирование коммуникативной компетентности в период дошкольного детства // Педагогическое образование в России. 2015. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentnosti-v-period-doshkolnogo-detstva (дата обращения: 18.10.2024).