Развитие критического мышления у младших школьников через проектную деятельность. Работа №73093

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подшивалова Екатерина Александровна, учитель начальных классов

МКОУ Кипельская СОШ, Курганская область с.Кипель

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к развитию критического мышления у младших школьников через проектную деятельность. Подчеркивается важность формирования у детей навыков анализа, синтеза информации и умения задавать вопросы. Проектная деятельность предлагается как один из наиболее эффективных инструментов для развития критического мышления в начальной школе. Описаны различные этапы проектной работы и их влияние на когнитивные способности учеников.

Ключевые слова: критическое мышление, проектная деятельность, младшие школьники, анализ, синтез, рефлексия, учебный процесс, когнитивное развитие.

Критическое мышление — это один из ключевых навыков 21 века, который необходимо развивать у детей с раннего возраста. Для младших школьников критическое мышление играет важную роль в формировании умения осмысленно воспринимать информацию, анализировать её и делать обоснованные выводы. В условиях современного мира, когда ученики окружены большим объёмом информации, учитель должен помочь им развить способность к её осмыслению и правильному использованию. Одним из наиболее эффективных инструментов для развития критического мышления является проектная деятельность. Она не только активизирует познавательную активность учащихся, но и учит их сотрудничеству, самостоятельности и умению находить нестандартные решения.

Значение критического мышления в начальной школе

Критическое мышление включает в себя такие элементы, как:

Анализ — умение разделять информацию на части и выявлять в ней ключевые элементы.

Синтез — способность объединять информацию из различных источников и делать на основе этого обоснованные выводы.

Оценка — критическая оценка поступающей информации, способность распознавать факты, мнения и предвзятые суждения.

Рефлексия — способность анализировать собственные мысли и действия, выявлять ошибки и улучшать результаты.

Для младших школьников развитие этих навыков на начальном этапе является основой для их успешного обучения в будущем. Это помогает им не просто запоминать информацию, а понимать её и осмысленно применять в различных ситуациях.

Проектная деятельность как инструмент развития критического мышления

Проектная деятельность — это метод обучения, в котором ученики исследуют проблему, самостоятельно находят пути её решения и представляют результаты своей работы в форме проекта. Этот подход стимулирует детей задавать вопросы, искать информацию, работать в команде и анализировать полученные данные. Основными этапами проектной работы являются:

Выбор темы. Этот этап требует от детей навыков анализа: они должны осмыслить предложенные темы или предложить свою собственную, исходя из своих интересов.

Формулирование проблемы и целей проекта. Здесь начинается активная работа с информацией: дети учатся задавать вопросы, формулировать проблему и определять цель своей работы.

Исследование и сбор информации. На этом этапе дети развивают навыки критического анализа: они должны отделять важную информацию от второстепенной, находить надежные источники и оценивать их достоверность.

Создание проекта. На данном этапе происходит синтез информации, когда ученики объединяют полученные данные, чтобы создать осмысленный и завершённый продукт.

Презентация и рефлексия. Презентация проекта помогает ученикам оценить свои результаты и научиться аргументированно представлять свои идеи, а рефлексия позволяет проанализировать процесс работы и выявить возможности для улучшения в будущем.

Этапы проектной деятельности и их влияние на развитие критического мышления

Этап подготовки. На этом этапе учитель предлагает тему или обсуждает с детьми возможные направления работы. Важно, чтобы дети не просто принимали предложенную тему, а осмысливали её. Это помогает развивать у них умение анализировать информацию и понимать, почему та или иная тема актуальна и важна для изучения. Например, дети могут начать проект по изучению экологии, что потребует от них понимания текущих экологических проблем и их причин.

Исследовательский этап. На данном этапе дети активно работают с информацией: читают книги, просматривают видео, проводят опросы или небольшие исследования. Это требует от них навыков критического анализа, так как они должны отбирать только значимые и достоверные данные. Учитель может предложить детям самостоятельно оценить, насколько достоверен тот или иной источник, что стимулирует их развивать навыки оценки информации.

Создание продукта. Создание проекта требует синтеза информации, который является важным компонентом критического мышления. Дети объединяют информацию из различных источников, анализируют её и создают на основе этого что-то новое. Этот процесс развивает их способность к логическому мышлению и самостоятельному принятию решений.

Презентация и рефлексия. Презентация проекта — важный этап, который учит детей не только представлять свои идеи, но и защищать их перед другими. Ученики учатся обосновывать свои решения и давать развёрнутые ответы на вопросы. Рефлексия, в свою очередь, помогает проанализировать свои ошибки, успехи и задуматься о том, как можно было бы улучшить работу. Этот этап развивает навыки самооценки и саморегуляции.

Примеры проектной деятельности для развития критического мышления

Исследовательские проекты. Примером исследовательского проекта может быть работа над темой "Как мы можем помочь сохранить природу?". Дети должны собрать информацию о различных экологических проблемах, проанализировать, какие из них актуальны для их региона, и предложить собственные решения. Такой проект развивает способность к анализу, синтезу и оценке информации.

Проект по истории и культуре. Учитель может предложить проект, связанный с изучением истории своей страны или культуры родного края. Например, проект "Герои нашего города" позволит детям изучить биографии известных личностей, анализировать исторические факты и представлять результаты своего исследования в виде плакатов, презентаций или творческих постановок.

Социальные проекты. Проекты, направленные на помощь другим людям или улучшение социальной среды, также стимулируют критическое мышление. Например, проект "Наш школьный сад" может включать в себя анализ экологической ситуации в школе, разработку плана по созданию зелёной зоны и рефлексию на тему того, как этот проект может изменить школьную среду.

Роль учителя в развитии критического мышления через проектную деятельность

Учитель играет ключевую роль в организации проектной деятельности. Он не просто задаёт тему и оценивает работу, но и направляет процесс размышлений учеников, помогает им задавать правильные вопросы и стимулирует развитие их аналитических способностей. Важно, чтобы учитель создавал условия для самостоятельной работы детей, но при этом был готов оказать поддержку и помощь, если это необходимо.

Кроме того, учителю важно помнить о том, что процесс развития критического мышления требует времени и регулярной практики. Для этого он может включать элементы проектной работы в повседневную деятельность учащихся, развивая навыки анализа, синтеза и рефлексии на каждом этапе обучения.

Проектная деятельность — это мощный инструмент для развития критического мышления у младших школьников. Она не только стимулирует их познавательную активность, но и помогает формировать важные навыки, такие как анализ информации, умение задавать вопросы, синтез данных и рефлексия.

Список литературы

Калюлина

Виктория Алексеевна, Минаева Елена Викторовна Формирование познавательного интереса у младших школьников средствами технологии развития критического мышления //

Economic

Consultant

.

2018. №4 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-poznavatelnogo-interesa-u-mladshih-shkolnikov-sredstvami-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya

Фокеева С. В.,

Кутавина

О. В., Куликова А. С. Инновационные техн

ологии современного урока в начальной школе: проектная деятельность // Казанский вестник молодых учёных.

2017. №2 (2). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-sovremennogo-uroka-v-nachalnoy-shkole-proektnaya-deyatelnost