Работа социального педагога по профилактике школьного буллинга. Работа №73249

РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА

Султанова Лиана Николаевна, социальный педагог

МАОУ СОШ № 14, г. Южно-Сахалинск

Аннотация. В статье рассматривается роль социального педагога в профилактике школьного буллинга (травли). Подчеркивается значимость комплексного подхода в борьбе с этим явлением, включая работу с учащимися, учителями и родителями. Представлены основные методы, которые могут быть использованы для предотвращения буллинга, такие как проведение тренингов, создание безопасной школьной среды и индивидуальная работа с учащимися. Особое внимание уделено необходимости формирования культуры уважения и взаимопонимания среди всех участников школьного сообщества.

Ключевые слова: социальный педагог, буллинг, профилактика, школьная среда, конфликты, психоэмоциональная поддержка, воспитание.

Буллинг — это форма агрессивного поведения, направленного на причинение физического или эмоционального вреда другому человеку. В школьной среде это явление становится всё более распространённым, и его последствия могут оказывать длительное негативное влияние на психическое и физическое состояние детей. В таких условиях роль социального педагога выходит на первый план, так как именно он обладает необходимыми знаниями и навыками для проведения профилактики и создания здоровой, безопасной атмосферы в школе.

Значимость профилактики буллинга

Профилактика буллинга является приоритетной задачей для любого образовательного учреждения, так как конфликты и агрессия в школе могут привести к дезадаптации, снижению успеваемости и ухудшению психоэмоционального состояния детей. Ранняя профилактика и активное участие социального педагога могут помочь предотвратить серьёзные последствия, такие как травмы, депрессия и даже суицидальные мысли у жертв буллинга. Важно работать не только с пострадавшими, но и с агрессорами, а также с их ближайшим окружением, чтобы изменить динамику группы и предотвратить повторение подобных ситуаций.

Роль социального педагога

Социальный педагог выполняет несколько ключевых функций в борьбе с буллингом:

Диагностика и мониторинг ситуации в школе. Педагог может выявить признаки буллинга, используя опросы, наблюдения за взаимодействием между детьми, а также организовывая анонимные анкетирования среди учащихся. Важно отслеживать динамику поведения учеников и активно реагировать на первые признаки агрессии.

Психоэмоциональная поддержка жертв и агрессоров. Социальный педагог проводит индивидуальные беседы с учениками, которые стали жертвами буллинга или проявляют агрессивное поведение. Важно оказать детям психологическую помощь, дать им понять, что они могут найти поддержку, обсудить свои переживания и найти выход из сложившейся ситуации.

Обучение и тренинги для учеников. Социальный педагог организует тематические тренинги и занятия, направленные на развитие эмпатии, толерантности и умения справляться с конфликтами. Через ролевые игры, групповые обсуждения и активные занятия дети учатся решать конфликты мирным путем, понимать чувства других и принимать ответственность за свои действия.

Работа с педагогами и администрацией. Социальный педагог должен тесно сотрудничать с коллективом школы, чтобы разработать совместные стратегии противодействия буллингу. Это может включать обучение учителей распознаванию признаков травли и методы вмешательства в конфликтные ситуации, а также создание политики «нулевой терпимости» к агрессии.

Вовлечение родителей. Родители играют важную роль в формировании у детей социальных навыков и их представления о допустимых формах поведения. Социальный педагог проводит консультации с родителями, чтобы информировать их о признаках буллинга и предложить способы поддержки детей как в случае, если они подвергаются травле, так и если сами являются агрессорами.

Методы профилактики буллинга

Проведение регулярных тренингов и классов по развитию навыков общения. Обучение детей решать конфликты через диалог, понимать чувства окружающих и работать в команде может значительно снизить риск буллинга в классе. Такие занятия помогают создать в коллективе атмосферу поддержки и взаимопомощи.

Создание безопасной среды. Социальный педагог вместе с администрацией и учителями может разработать политику школы, направленную на создание безопасного и позитивного климата. Это может включать формирование группы быстрого реагирования на случаи буллинга, регулярные беседы с учениками и систему поощрений за позитивное поведение.

Организация групповой работы и проектов. Объединение детей в команды для выполнения совместных проектов помогает наладить дружеские отношения между учениками, способствует развитию доверия и взаимоуважения, что является важным элементом в профилактике буллинга.

Проведение информационных кампаний. Важно распространять информацию о буллинге среди учеников и их родителей. Социальный педагог может организовать классные часы, родительские собрания и даже акции, направленные на повышение осведомленности о проблеме буллинга и его последствиях.

Психологическая помощь учащимся. Включение в работу психолога или специальных программ по психологической поддержке детей, подвергшихся буллингу, поможет справляться с травмами и восстанавливать их уверенность в себе.

Примеры успешных практик

Одной из успешных практик является создание программы наставничества, где старшие ученики помогают младшим, играя роль наставников. Это помогает предотвратить буллинг и поддерживает дружелюбную атмосферу в школе. Ещё один пример — это внедрение специальных школьных «ящиков доверия», где ученики могут анонимно сообщать о случаях буллинга или своих переживаниях.

Профилактика школьного буллинга требует комплексного и системного подхода, который включает в себя работу с учениками, педагогами и родителями. Социальный педагог играет ключевую роль в этом процессе, обеспечивая психологическую поддержку, обучение конструктивным формам взаимодействия и мониторинг ситуации в школе. Правильно выстроенная профилактическая работа помогает предотвратить агрессию и создать безопасную, дружелюбную среду для всех участников образовательного процесса.

Список литературы

Ахметшина Ирина Анатольевна, Балакирева Нина Алексеевна, Юсупова Хадрия Геннадьевна Формы и методы организации работы социального педагога по профилактике буллинга среди подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №75-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-i-metody-organizatsii-raboty-sotsialnogo-pedagoga-po-profilaktike-bullinga-sredi-podrostkov

Лященко К. В. Работа социального педагога по профилактике школьного буллинга // Таврический научный обозреватель. 2016. №2 (7).