Литература и личностное развитие: исследование влияния чтения на учащихся вечерней школы. Работа №73389

ЛИТЕРАТУРА И ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ: ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЧТЕНИЯ НА УЧАЩИХСЯ ВЕЧЕРНЕЙ ШКОЛЫ

Демьянова Евгения Александровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ Вечерняя (сменная) школа № 27

г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассматривается влияние литературы на личностное развитие учащихся вечерней школы. Особое внимание уделяется тому, как чтение художественных произведений помогает сформировать нравственные ориентиры, развивает эмоциональный интеллект, а также стимулирует критическое и аналитическое мышление. Приводятся примеры использования литературных текстов для работы с подростками и взрослыми учениками, обучающимися в вечерней школе, с целью их личностного роста и социальной адаптации.

Ключевые слова: литература, личностное развитие, вечерняя школа, чтение, эмоциональный интеллект, критическое мышление, нравственные ориентиры.

Литература всегда играла ключевую роль в формировании мировоззрения человека, развитии его нравственных и эмоциональных качеств. В образовательном процессе вечерней школы, где учатся подростки и взрослые с разным жизненным опытом и уровнем мотивации, чтение художественных произведений может стать важным инструментом личностного развития и социальной адаптации. Чтение не только расширяет кругозор учащихся, но и помогает им понять и принять себя, свои чувства, а также научиться взаимодействовать с другими людьми.

Одним из главных аспектов влияния литературы на личность является развитие эмоционального интеллекта. Через знакомство с художественными образами, переживаниями и внутренними конфликтами персонажей учащиеся учатся распознавать и понимать свои эмоции, а также эмоциональные состояния других людей. Например, при чтении романа Фёдора Достоевского «Преступление и наказание» ученики могут осознать важность раскаяния и нравственного выбора, почувствовать последствия внутренних противоречий и увидеть, как моральные решения влияют на судьбу человека. Обсуждение подобных произведений на уроках способствует развитию эмпатии и учит анализировать не только действия персонажей, но и свои поступки.

Кроме того, литература играет важную роль в формировании нравственных ориентиров. Вечерняя школа объединяет учеников разного возраста, часто уже столкнувшихся с жизненными трудностями. Произведения русской и зарубежной классики, такие как «Герой нашего времени» М. Лермонтова или «Повелитель мух» У. Голдинга, предлагают богатый материал для обсуждения вопросов морали, ответственности и выбора. В ходе анализа этих произведений учащиеся задумываются о значении таких ценностей, как дружба, честность, взаимовыручка и личная ответственность. Это помогает им лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях и принимать взвешенные решения.

Критическое и аналитическое мышление также развивается через чтение и анализ художественных текстов. Литературные произведения побуждают учащихся размышлять о прочитанном, находить скрытые смыслы, анализировать поступки героев и мотивы их действий. Например, при обсуждении пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад» ученики могут задать себе вопросы о том, как время и социальные перемены влияют на людей, какие чувства вызывает утрата, и какие уроки можно извлечь из истории героев. Такой анализ стимулирует развитие рефлексии и помогает ученикам вечерней школы осознать значение перемен в собственной жизни.

Литература также способствует социальной адаптации учащихся, помогая им лучше понять общественные процессы и взаимодействие между людьми. Произведения на социальные и исторические темы позволяют расширить представления о мире и развивают понимание взаимосвязи между личностью и обществом. Например, роман Л.Н. Толстого «Война и мир» раскрывает не только исторические события, но и внутренний мир героев, их поиски смысла жизни и счастья. Такое чтение помогает учащимся почувствовать свою связь с историей и культурой, осознать значимость личного вклада в общественную жизнь.

Вечерняя школа предоставляет уникальные возможности для работы с литературными произведениями, учитывая жизненный опыт учеников и их потребности в личностном развитии. Учитель русского языка и литературы может использовать произведения, которые резонируют с жизненными ситуациями учащихся и помогают им осознать свои возможности и потенциал. Например, чтение и обсуждение рассказов А.П. Платонова или И.А. Бунина могут побудить учеников задуматься о смысле жизни, поисках счастья и роли творчества в жизни человека.

Таким образом, литература оказывает многостороннее влияние на личностное развитие учащихся вечерней школы. Она не только помогает сформировать нравственные и эмоциональные ориентиры, но и развивает аналитическое мышление, стимулирует самопознание и способствует социальной адаптации. Учитель, работающий с такими учениками, может использовать чтение и обсуждение литературных произведений как инструмент для раскрытия внутреннего потенциала каждого ученика, помогая ему найти своё место в жизни и обществе.

Список литературы

Абаринова

А. М., Солоненко В. С. Взаимосвязь личностных особенностей и литературных предпочтений у старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 1–4.

Князева, Л. В. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека / Л. В. Князева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 2 (344). — С. 187-189.