Дискуссии и дебаты как метод активизации критического мышления студентов на занятиях по обществознанию. Работа №73448

ДИСКУССИИ И ДЕБАТЫ КАК МЕТОД АКТИВИЗАЦИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Литвинова Надежда Ивановна, учитель истории и обществознания

"ГБОУ СПО Луганской Народной Республики "Перевальский колледж"

ЛНР г. Перевальск

Аннотация. Статья посвящена использованию дискуссий и дебатов в качестве методов активизации критического мышления студентов на занятиях по обществознанию в среднем профессиональном образовании. Рассматриваются основные подходы к организации дискуссий, а также их влияние на развитие аналитических навыков, аргументации и способности к самостоятельному мышлению у учащихся. Описаны преимущества таких методов, а также практические рекомендации по их внедрению в учебный процесс. Материал предназначен для преподавателей обществознания, стремящихся повысить качество обучения и вовлеченность студентов в образовательный процесс.

Ключевые слова: дискуссии, дебаты, критическое мышление, обществознание, активные методы обучения.

В современном образовательном процессе критическое мышление студентов становится одной из ключевых компетенций, необходимых для успешной социализации и профессиональной деятельности. Обществознание, как дисциплина, затрагивающая различные аспекты жизни общества, предоставляет отличные возможности для развития навыков критического анализа, аргументации и самостоятельного мышления. Дискуссии и дебаты представляют собой активные методы обучения, которые способствуют не только усвоению учебного материала, но и формированию у студентов уверенности в своих суждениях и способности отстаивать свою позицию.

Значение дискуссий и дебатов в образовательном процессе

Дискуссии и дебаты в учебном процессе имеют несколько ключевых преимуществ:

Развитие критического мышления: Студенты учатся анализировать информацию, задавать вопросы и искать доказательства для обоснования своей точки зрения. Это способствует формированию навыков критического мышления, необходимых в условиях современного информационного общества.

Улучшение коммуникативных навыков: Дискуссии помогают учащимся развивать навыки слушания, аргументации и убеждения. Они учатся выражать свои мысли четко и логично, что является важным аспектом в любой профессиональной деятельности.

Углубление понимания предмета: Обсуждение различных точек зрения на актуальные социальные, политические и экономические вопросы способствует более глубокому пониманию предмета и формированию комплексного подхода к его изучению.

Стимулирование самостоятельности: Дебаты побуждают студентов самостоятельно искать информацию, формировать собственное мнение и быть активными участниками образовательного процесса.

Организация дискуссий и дебатов на занятиях

Для эффективного проведения дискуссий и дебатов в классе следует учитывать несколько аспектов:

Подбор тем

Темы для обсуждения должны быть актуальными и вызывающими интерес у студентов. Это могут быть как общепринятые вопросы (например, права человека, социальная справедливость), так и специфические для конкретной учебной группы проблемы.

Формирование групп

Студенты могут быть разделены на группы для подготовки аргументов по выбранной теме. Важно, чтобы каждая группа представляла как минимум две стороны вопроса, что обеспечит многообразие мнений и точек зрения.

Структура дебатов

Дебаты могут следовать определенной структуре, включающей:

Введение и представление темы.

Аргументы каждой стороны.

Ответы на аргументы противника.

Заключительные слова.

Это поможет организовать обсуждение и сделать его более последовательным.

Роль преподавателя

Преподаватель играет ключевую роль в организации дискуссий и дебатов. Его задачи включают:

Модерирование обсуждения, поддержание порядка и равноправия среди участников.

Обеспечение конструктивной критики и обратной связи по аргументации студентов.

Помощь в формулировании вопросов, направленных на углубление обсуждения.

Примеры тем для дискуссий и дебатов

Права человека: "Должны ли государства ограничивать свободу слова в целях национальной безопасности?"

Экономическое неравенство: "Является ли прогрессивное налогообложение эффективным способом борьбы с неравенством?"

Экологические проблемы: "Нужны ли строгие экологические нормы для защиты окружающей среды?"

Эти темы не только актуальны, но и позволяют студентам высказывать различные мнения и подходы, что способствует более глубокому осмыслению обсуждаемых вопросов.

Дискуссии и дебаты представляют собой мощный инструмент для активизации критического мышления студентов на занятиях по обществознанию. Их использование способствует развитию навыков анализа, аргументации и самостоятельного мышления, что, в свою очередь, повышает качество образования. Внедрение этих методов в учебный процесс требует творческого подхода со стороны преподавателей, но может значительно обогатить образовательный опыт студентов и подготовить их к активной жизни в современном обществе.

Список литературы

Кулиева М. Н. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках истории и обществознания // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.

2015. №5-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnyh-universaln

yh-uchebnyh-deystviy-na-urokah-istorii-i-obschestvoznaniya

Э М.

Каримулаева

, Р М.

Куччаев

, К С.

Дибирова

Методика организации дискуссии на уроках обществознания // МНКО. 2022. №4 (95).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-organizatsii-diskussii

-na-urokah-obschestvoznaniya