Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством использования предметной деятельности. Работа №73531

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Слепцова Надежда Васильевна, воспитатель
МБДОУ детский сад № 5 Подснежник МО Верхоянский район
Аннотация: Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста является важным аспектом их общего развития. Мелкая моторика включает в себя координацию движений рук и пальцев, что непосредственно связано с речевым развитием и познавательными навыками. Предметная деятельность, как одна из основных форм взаимодействия детей с окружающим миром, предоставляет множество возможностей для тренировки мелкой моторики. В данной статье рассматриваются методы и примеры предметной деятельности, направленные на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста, а также их значимость для общего развития ребенка.
Ключевые слова: Мелкая моторика, ранний возраст, предметная деятельность, развитие, воспитание, игры, творчество.
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста представляет собой ключевой момент в их физическом и интеллектуальном развитии. Мелкая моторика включает в себя координацию движений рук и пальцев, что играет важную роль в формировании навыков, необходимых для успешного обучения и социализации. Основным способом достижения этой цели является предметная деятельность, которая позволяет детям активно взаимодействовать с окружающим миром, изучать его и развивать свои способности.
Предметная деятельность подразумевает использование различных объектов и материалов, с которыми ребенок может взаимодействовать, исследовать и экспериментировать. Это может быть все, что угодно: от конструктора и пазлов до природных материалов и художественных принадлежностей. Важно, чтобы такие предметы были разнообразными и подходили для манипуляций, способствующих тренировке мелкой моторики. Например, использование конструктора помогает развивать координацию движений, внимание и усидчивость, поскольку требует от детей точности и аккуратности.
Одним из простых и доступных способов развития мелкой моторики является игра с природными материалами. Например, можно предложить детям собирать шишки, камушки, листья и другие элементы, а затем использовать их для создания композиций или поделок. В процессе таких занятий дети учатся манипулировать мелкими предметами, что способствует развитию тонкой моторики и координации. Воспитатель может организовать конкурсы на сбор различных природных материалов, а затем совместно с детьми обсуждать, как можно использовать их для творчества.
Творческие занятия, такие как лепка из пластилина, рисование и аппликация, также играют важную роль в развитии мелкой моторики. Лепка помогает детям развивать силу и ловкость пальцев, а рисование — координацию движений. Воспитатели могут организовать занятия, на которых дети будут создавать различные фигуры из пластилина, а затем обсуждать, какие эмоции и ощущения они испытывали в процессе. Это не только развивает моторику, но и способствует эмоциональному развитию, позволяя детям выражать свои чувства через творчество.
Еще одним интересным способом является использование сенсорных материалов, таких как крупы, песок или вода. Воспитатель может организовать сенсорные игры, где дети будут перебирать, пересыпать и смешивать материалы, используя при этом различные инструменты — ложки, ведерки, формочки. Это помогает развивать не только мелкую моторику, но и сенсорные навыки, учит детей различать текстуры и формы. Например, игра в Кулинарное шоу, где дети готовят из песка или крупы, помогает им развивать воображение и координацию.
Дидактические игры, направленные на развитие мелкой моторики, также могут быть весьма эффективными. Например, игра Собери картинку включает в себя работу с мозаикой или пазлами, где детям нужно собрать изображение, подбирая детали. Эта деятельность требует концентрации и точности, что значительно развивает мелкую моторику. Воспитатели могут задавать детям вопросы о собранных картинках, что поможет развивать речь и мышление одновременно с физическими навыками.
Игры с использованием строительных материалов, таких как кубики или конструкторы, также способствуют развитию мелкой моторики. Дети, играя с такими материалами, учатся строить и конструировать, что требует от них точности и умения работать с различными предметами. Важно поощрять детей за их творчество и предлагать различные варианты строительства, что способствует развитию креативного мышления и моторики.
Не менее важным является использование игр, которые требуют от детей манипуляций с кнопками, застежками, резинками и другими мелкими предметами. Например, игра Застегни-расстегни может включать в себя использование одежды с различными застежками, что помогает развивать координацию и ловкость. Такие задания не только полезны для моторики, но и помогают детям учиться самостоятельности и ответственности.
Важным аспектом в работе с детьми раннего возраста является создание комфортной и безопасной среды для предметной деятельности. Воспитатели должны следить за тем, чтобы все используемые материалы были безопасными и подходили по возрасту. Кроме того, важно, чтобы у детей была возможность выбора и самостоятельного действия. Например, предоставляя детям разнообразные материалы для творчества, воспитатель может наблюдать за тем, как они взаимодействуют с ними, и направлять процесс, когда это необходимо.
Работа с родителями также имеет большое значение в процессе развития мелкой моторики. Воспитатели могут предложить родителям идеи для игр и занятий, которые они могут проводить дома с детьми. Это может быть все, что угодно: от простых поделок до более сложных проектов, направленных на развитие моторики. Например, родители могут быть вовлечены в создание совместных поделок из бумаги или пластилина, что не только развивает моторные навыки, но и укрепляет эмоциональную связь между родителями и детьми.
В заключение, развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через предметную деятельность является важным и многогранным процессом, который требует разнообразных подходов и методов. Воспитатели могут использовать различные игры, творчество и сенсорные материалы, чтобы создать стимулирующую и развивающую среду для детей. Взаимодействие с предметами и материалами помогает детям не только развивать физические навыки, но и эмоциональную и социальную составляющие, что является основой для их общего развития. Таким образом, предметная деятельность становится неотъемлемой частью воспитательного процесса, способствуя всестороннему развитию детей и подготовке их к будущей жизни.
Список литературы
Носова В.Р. Леонова М.Б. Развитие мелкой моторики рук, как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Евразийский научный журнал. 2016. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-ruk-kak-sredstvo-korrektsii-rechevyh-narusheniy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta
Нуриева А. Р. Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста // Экономика и социум. 2018. №5 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-razvitiya-melkoy-motoriki-u-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta
Плахотник Н. В., Муртазаева Э. М. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста // Форум молодых ученых. 2018. №5-2 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-1