Психология детского поведения: что делать с капризами и конфликтами. Работа №73711

ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ПОВЕДЕНИЯ: ЧТО ДЕЛАТЬ С КАПРИЗАМИ И КОНФЛИКТАМИ
Бранченко Елена Михайловна, воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №69 Мальвина, г. Тамбов
Аннотация: Статья посвящена вопросам психологии детского поведения, а именно — капризам и конфликтам, которые могут возникать в процессе общения и взаимодействия детей в детском саду. Рассматриваются причины возникновения капризов и конфликтов, а также предлагаются практические рекомендации для воспитателей, которые помогут эффективно справляться с этими ситуациями. Уделяется внимание важности эмоционального интеллекта и навыков общения как для воспитателей, так и для детей. Примеры конкретных подходов и техник дают возможность воспитателям лучше понять детскую психологию и создавать благоприятную атмосферу в группе.
Ключевые слова: психология, детское поведение, капризы, конфликты, эмоциональный интеллект, воспитание, педагогика, взаимодействие.
Каждый воспитатель в детском саду сталкивается с капризами и конфликтами в поведении детей. Эти явления являются естественной частью детского развития и могут проявляться в любой группе. Однако важно понимать, что капризы и конфликты — это не просто проявления непослушания или плохого поведения. Они часто сигнализируют о том, что ребенку необходимо внимание, поддержка или помощь в разрешении внутреннего конфликта. Понимание психологии детского поведения является ключом к успешному взаимодействию с детьми, а также к созданию комфортной и поддерживающей атмосферы в группе.
Причины капризов могут быть различными и зависят от множества факторов. Во-первых, детская психология предполагает, что в этом возрасте дети только начинают учиться регулировать свои эмоции. Они могут быть подавлены, если сталкиваются с новыми или стрессовыми ситуациями, такими как разлука с родителями или необходимость адаптироваться к новым условиям в группе. Во-вторых, капризы могут возникать из-за усталости, голода или желания внимания. Важно помнить, что в такие моменты дети не всегда могут выразить свои потребности словами и часто прибегают к капризам как к способу донести свои чувства до окружающих.
Конфликты между детьми имеют свои корни в их эмоциональном развитии. Конфликты могут возникать из-за элементарной борьбы за игрушки, внимание воспитателя или места в группе. Дети в дошкольном возрасте еще не всегда умеют делиться и находить компромиссы, что приводит к спорам и ссорам. Однако эти конфликты являются важным этапом в обучении социальным навыкам и эмоциональному взаимодействию. Разрешение конфликтов помогает детям развивать навыки коммуникации, учиться понимать чужую точку зрения и находить мирные пути решения споров.
Как же воспитателю справляться с капризами и конфликтами в группе? Прежде всего, важно сохранять спокойствие и не принимать детское поведение на свой счет. Дети чувствуют эмоции взрослых, и, если воспитатель будет раздражен или расстроен, это может лишь усугубить ситуацию. Воспитатель должен оставаться центром спокойствия и уверенности, что поможет детям чувствовать себя в безопасности.
Один из подходов к работе с капризами заключается в том, чтобы попытаться понять их причины. Если ребенок начинает капризничать, воспитатель может попробовать задать ему вопросы: Ты хочешь поиграть с этой игрушкой? или Ты устал?. Важно показывать ребенку, что его чувства важны и что его эмоции имеют значение. Эмпатия со стороны воспитателя может помочь ребенку успокоиться и почувствовать себя понятым.
Еще одной важной стратегией является создание рутин и четких правил. Дети чувствуют себя более уверенно, когда знают, что их ждет. Например, если у детей есть четкое расписание, они легче переносят переходы от одной активности к другой. Воспитатель может заранее предупреждать детей о смене деятельности, используя такие фразы, как Через пять минут мы начнем уборку, что поможет подготовить детей к изменениям и снизить вероятность капризов.
Что касается конфликтов, важным шагом является обучение детей навыкам разрешения споров. Воспитатель может использовать игровые ситуации, чтобы показать, как можно решить конфликт мирным путем. Например, при возникновении спора о игрушке можно предложить детям попробовать поочередно поиграть с ней. Важно обучать детей таким понятиям, как делиться, компромисс и обсуждение. Воспитатель может проводить занятия, посвященные социальным навыкам, где дети будут учиться выражать свои чувства словами и находить решения конфликтов.
Кроме того, можно использовать ролевые игры, чтобы помочь детям понять, как можно взаимодействовать друг с другом. Например, дети могут разыграть ситуацию, в которой они играют в разные роли, что поможет им осознать, каково это — быть в позиции другого человека. Такой подход развивает эмпатию и учит детей рассматривать различные точки зрения.
Эмоциональный интеллект играет важную роль в разрешении конфликтов. Воспитатели могут проводить занятия, направленные на развитие эмоциональной грамотности у детей. Это может включать игры на распознавание эмоций, обсуждение различных чувств и ситуаций. Например, воспитатель может показывать картинки с выражениями лиц и спрашивать детей, что они могут чувствовать в различных ситуациях. Это помогает детям лучше понимать свои эмоции и эмоции окружающих.
Воспитатели могут вовлекать родителей в процесс, объясняя им, как они могут помочь своим детям справляться с капризами и конфликтами. Важно, чтобы родители и воспитатели работали в команде, поддерживая единый подход к воспитанию. Это создаст у детей уверенность в том, что они могут рассчитывать на поддержку и понимание как дома, так и в детском саду.
Важно помнить, что каждая ситуация индивидуальна, и то, что работает для одного ребенка, может не подойти другому. Каждый ребенок уникален, и важно находить индивидуальный подход к каждому из них. Воспитатели должны быть готовы адаптировать свои методы в зависимости от конкретных потребностей и особенностей детей в группе.
В заключение, работа с капризами и конфликтами в детском саду требует от воспитателя терпения, понимания и креативности. Понимание психологии детского поведения помогает воспитателям создать благоприятную атмосферу, в которой дети могут развиваться и учиться. Умение справляться с капризами и конфликтами не только улучшает климат в группе, но и способствует развитию важных социальных и эмоциональных навыков у детей. Эти навыки будут полезны им на протяжении всей жизни, позволяя им успешно взаимодействовать с окружающим миром.
Список литературы
Кадырова М. Ш., Шарбузова Х. З., Шуруха Т. А. КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ // Мировая наука. 2019. №5 (26). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/konfliktnye-situatsii-v-detskom-sadu
Кудрявцев В.Т. Маленькая энциклопедия капризов маленьких детей // СДО. 2014. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/malenkaya-entsiklopediya-kaprizov-malenkih-detey
Лыкова А. А. Дружеские отношения взрослых и детей в семье - воспитания положительных черт характера ребенка // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции Воспитание и обучение детей младшего возраста. 2015. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/druzheskie-otnosheniya-vzroslyh-i-detey-v-semie-vospitaniya-polozhitelnyh-chert-haraktera-rebenka