Сказки и рассказы как средство воспитания моральных качеств у дошкольников. Работа №73721

СКАЗКИ И РАССКАЗЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ МОРАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Долгова Анастасия Игоревна, воспитатель

ДОУ №119, Липецкая область, г. Липецк

Аннотация. Сказки и рассказы занимают важное место в воспитании детей. Они не только развлекают, но и учат моральным ценностям, формируя у дошкольников представления о добре и зле, честности и дружбе. В данной статье рассматривается влияние сказок на воспитание моральных качеств у детей, а также предлагаются рекомендации для воспитателей о том, как правильно использовать литературные произведения в образовательном процессе.

Ключевые слова: сказки, рассказы, моральные качества, дошкольники, воспитание, доброта, честность, дружба.

Сказки и рассказы — это неотъемлемая часть культурного наследия, традиции и воспитания, которые помогают формировать личность ребенка. С раннего возраста дети воспринимают мир через образные представления и истории, что делает их важным средством для передачи моральных ценностей. Воспитатели могут использовать сказки как инструмент для развития у дошкольников таких качеств, как доброта, честность, справедливость и уважение к окружающим.

Роль сказок в воспитании

1. Формирование моральных понятий

Сказки, наполненные яркими персонажами и увлекательными сюжетами, помогают детям понимать сложные моральные концепты. Например, истории о том, как герои сталкиваются с трудными выборами, позволяют малышам осмысливать понятия добра и зла. Через поступки персонажей дети учатся делать выводы о том, какие действия являются правильными, а какие — неправильными.

2. Способствование развитию эмпатии

Чтение сказок развивает у детей эмпатию. После прочтения истории, где герой испытывает страдания или радость, воспитатель может предложить детям обсудить чувства персонажа, что способствует формированию способности понимать и разделять эмоции других. Это, в свою очередь, влияет на развитие социальных навыков и установки на сотрудничество.

3. Создание безопасной среды для обсуждения

Сказки создают безопасное пространство для обсуждения моральных дилемм, где дети могут высказать свои мысли и переживания. Обсуждая сюжет и мотивы героев, дети учатся аргументировать свою позицию, развивают критическое мышление и умение слушать других.

Практические рекомендации для воспитателей

1. Выбор сказок и рассказов

При выборе литературных произведений важно учитывать возраст детей, их интересы и уровень развития. Сказки должны быть понятными и доступными, а их содержание — соответствовать моральным ценностям, которые вы хотите привить. Рекомендуется включать как классические произведения, так и современные истории, которые смогут привлечь внимание детей.

2. Интерактивные методы работы

Чтобы сделать процесс чтения и обсуждения более увлекательным, воспитатели могут применять интерактивные методы. К примеру, можно предложить детям переиграть историю, распределить роли, создать различные интерпретации событий. Это поможет глубже понять сюжет и вызвать у детей интерес к литературе.

3. Создание проектов и игр на основе сказок

Для закрепления усвоенных моральных уроков можно организовывать игровые занятия, созданные на основе прочитанных сказок. Проекты, в которых дети могут создать свои версии сказок, нарисовать иллюстрации или написать продолжение, также помогут детям развивать креативность и моральное осознание.

4. Обсуждение после прочтения

После завершения чтения сказки важно уделить время обсуждению. Задавайте детям вопросы: «Почему герой поступил так? Какие чувства он испытывал? Как бы вы поступили на его месте?» Это поможет формировать критическое мышление и глубже осознать моральный аспект истории.

Сказки и рассказы являются мощным инструментом в воспитании моральных качеств у дошкольников. Они учат детей различать добро и зло, развивать эмпатию и обсуждать сложные вопросы в безопасной обстановке. Воспитатели, использующие сказки в своей практике, могут способствовать не только развитию языковых навыков, но и формированию крепких моральных основ, которые будут сопровождать детей на протяжении всей жизни.

Список литературы

А Р. Джиоева, А Г. Бесаева Воспитательное воздействие произведений художественной литературы на детей дошкольного возраста // МНКО. 2023. №3 (100). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitatelnoe-vozdeystvie-proizvedeniy-hudozhestvennoy-literatury-na-detey-doshkolnogo-vozrasta

Захарова Д. М. Формирование духовно-нравственных качеств у детей дошкольного возраста посредством сказок // Обучение и воспитание: методики и практика. 2016. №30-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-duhovno-nravstvennyh-kachestv-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-skazok

Кондрашова Наталья Владимировна Формирование культурно-толерантной личности в детских садах посредством народных сказок // Science Time. 2014. №8 (8). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kulturno-tolerantnoy-lichnosti-v-detskih-sadah-posredstvom-narodnyh-skazok-1