Основные возрастные кризисы и как их преодолеть в средней группе ДОУ. Работа №74100

ОСНОВНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ И КАК ИХ ПРЕОДОЛЕТЬ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОУ

Топольян Лена Рафиковна, воспитатель

МБДОУ №28 Радуга, Краснодарский край, с. Гай-Кодзор

Аннотация. В статье раскрываются особенности возрастных кризисов дошкольников, с которыми воспитатели и родители сталкиваются в средней группе детского сада. Описываются признаки кризисов, их влияние на поведение и развитие ребенка, а также приводятся рекомендации для воспитателей и родителей по преодолению этих кризисных периодов. Особое внимание уделяется созданию благоприятной образовательной среды, способствующей гармоничному развитию и эмоциональному комфорту детей в период возрастных изменений.

Ключевые слова: возрастные кризисы, средняя группа, кризис трех лет, дошкольное воспитание, психология развития, дошкольное учреждение, адаптация, воспитатель, взаимодействие с родителями.

Возрастные кризисы — это переходные периоды в развитии детей, когда они проходят через определенные психологические и поведенческие изменения. В дошкольном возрасте дети чаще всего сталкиваются с кризисом трех лет, который может проявляться в средней группе детского сада (3-4 года). В этот период ребенок стремится к самостоятельности, выражает первые протесты и заявляет о своем "я". Важно понимать, что кризисы являются естественной частью развития, и от подхода взрослых зависит, как этот процесс пройдет для ребенка.

Цель этой статьи — раскрыть характерные особенности возрастного кризиса трех лет, выявить типичные проблемы, возникающие в этот период, и предложить стратегии для воспитателей и родителей, которые помогут сгладить кризисные моменты и создать комфортные условия для детей.

Характеристика кризиса трех лет

Кризис трех лет — это первый заметный переломный этап, когда ребенок начинает осознавать себя как самостоятельную личность. Основные особенности кризиса включают:

Стремление к самостоятельности. Ребенок начинает настаивать на выполнении определенных действий без помощи взрослых. Это может проявляться в привычных ситуациях, например, при одевании, умывании, во время приема пищи.

Негативизм. Дети часто выражают протест на просьбы взрослых, отказываясь выполнять привычные действия. Это не столько проявление непослушания, сколько попытка заявить о своей самостоятельности.

Капризность и упрямство. Ребенок может настаивать на своем, проявляя упрямство, даже если его требования не логичны. Это связано с потребностью отстаивать свои желания.

Кризис "Я сам!". Дети начинают часто произносить "Я сам!", что отражает их желание быть независимыми и принимать собственные решения.

Как кризис трех лет проявляется в детском саду

В условиях детского сада кризисные проявления могут быть более заметны, так как дети взаимодействуют с воспитателями и сверстниками в новой социальной среде. В группе ребенок сталкивается с рядом правил, которые могут идти вразрез с его стремлением к независимости, что вызывает протест и беспокойство.

Частые проявления кризиса трех лет в группе:

Конфликты со сверстниками и воспитателями.

Упрямое поведение, капризы, отказ от выполнения просьб.

Нежелание следовать установленным правилам и распорядку.

Эти изменения могут вызывать трудности не только у самих детей, но и у воспитателей, поэтому важно понимать, как поддержать ребенка в этот период и избежать обострения кризисного состояния.

Советы воспитателям по преодолению возрастного кризиса

Создание атмосферы понимания и поддержки. Важно помнить, что кризисные проявления — это естественная часть развития. Воспитателям следует проявлять терпимость, избегать резкой критики и наказаний за "неудобное" поведение ребенка.

Предоставление возможности для самостоятельности. Позволяя ребенку выполнять посильные задачи самостоятельно, воспитатели укрепляют его уверенность в себе. Можно доверять детям выбор игрушек, распределение ролей в играх, что способствует их самовыражению.

Четкие границы и правила. Важно, чтобы дети знали, какие действия приемлемы, а какие нет. Четкие, понятные правила и последовательность в требованиях помогут ребенку чувствовать себя в безопасности.

Ролевые игры для выражения эмоций. Использование ролевых и сюжетных игр позволяет детям выразить свои чувства и осознать свои поступки. Такие игры, как "Магазин", "Семья", "Школа", помогают им осознать роль правил и норм в обществе.

Похвала за успехи и усилия. Воспитатели могут акцентировать внимание на положительных действиях и успехах ребенка. Это укрепляет его уверенность и стимулирует желание развиваться.

Учет индивидуальных особенностей. У каждого ребенка свои темпы развития и особенности характера. Воспитателю следует наблюдать за детьми и учитывать их эмоциональные и поведенческие реакции.

Взаимодействие с родителями

Успешное преодоление кризиса трех лет невозможно без сотрудничества воспитателей и родителей. Важно, чтобы родители понимали особенности возрастного кризиса и придерживались единых подходов с воспитателями.

Советы по взаимодействию с родителями:

Регулярные консультации. Воспитатели могут проводить беседы с родителями, чтобы обсудить, как ребенок адаптируется в группе, дать рекомендации по реагированию на трудности в поведении.

Совместные мероприятия. Организация игр, занятий или мастер-классов для родителей и детей помогает укрепить взаимодействие и создать более доверительные отношения между семьей и детским садом.

Советы по укреплению самооценки. Важно, чтобы родители поощряли достижения ребенка, поддерживали его стремление к самостоятельности и осознанному поведению.

Единые требования. Родителям и воспитателям следует договориться о единых требованиях к поведению ребенка, чтобы он не путался в правилах и чувствовал стабильность.

Возрастной кризис — это естественный этап, необходимый для формирования у ребенка самостоятельности и уверенности в себе. При поддержке взрослых дети проходят этот период без серьезных проблем, развивая навыки, которые станут основой их дальнейшего личностного роста. Внимательное отношение воспитателей и родителей, создание доброжелательной атмосферы и предоставление возможности для самостоятельности помогут детям легко преодолеть этот этап. Воспитатели играют ключевую роль, помогая ребенку успешно справляться с возникающими трудностями, что способствует его гармоничному развитию в социальной среде.

Список литературы

Абдуллаева, М. А. Психологические особенности детей дошкольного возраста / М. А. Абдуллаева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 22 (156). — С. 393-395. — URL: https://moluch.ru/archive/156/43940/

С А. Сидоренко Педагогические аспекты рассмотрения кризисов возрастного развития дошкольного детства // Царскосельские чтения. 2017. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-aspekty-rassmotreniya-krizisov-vozrastnogo-razvitiya-doshkolnogo-detstva