Профориентация в школе: как помочь ученикам выбрать правильный путь. Работа №74344

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В ШКОЛЕ: КАК ПОМОЧЬ УЧЕНИКАМ ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ПУТЬ

Левкович Лариса Александровна, учитель физической культуры

МАОУ СОШ № 90

Аннотация. В статье раскрывается важная роль профориентационной работы в школе и ее влияние на выбор жизненного пути школьников. В условиях стремительного развития общества и рынка труда молодое поколение сталкивается с необходимостью раннего профессионального самоопределения. Учителям и наставникам отводится ключевая роль в поддержке школьников в выборе профессии. Рассматриваются эффективные методы и формы профориентационной работы, приводятся примеры интеграции профориентации в школьные предметы и внеклассную деятельность. Акцент делается на актуальных подходах, направленных на развитие осознанного отношения к будущей профессии, практическое вовлечение учащихся в процесс профориентации и формирование у них навыков, необходимых в современной профессиональной деятельности.

Ключевые слова: профориентация, школьное образование, профессиональное самоопределение, мотивация, выбор профессии, трудовое воспитание, практическая деятельность.

Выбор профессии является одним из важнейших решений, которое предстоит принять каждому старшекласснику. В условиях динамично меняющегося рынка труда и все более высоких требований к специалистам важно не только помочь подростку выбрать будущую профессию, но и сформировать у него навыки, которые помогут адаптироваться к изменяющимся условиям. Для этого в школах активно внедряются программы профориентации, призванные помочь учащимся лучше понять свои сильные стороны, интересы и возможности. Школьная профориентация — это не просто мероприятия и беседы, а целенаправленная работа, которая помогает подросткам выстроить свою траекторию профессионального развития.

Профориентационная работа в школе включает в себя несколько основных направлений. Одно из них — это формирование у школьников базового понимания о мире профессий и особенностях конкретных специальностей. Многие подростки знают о популярных профессиях, но не имеют представления о требованиях к ним, специфике работы и карьерных возможностях. На уроках физической культуры, например, можно объяснить ученикам, как физическое состояние влияет на успех в таких профессиях, как спасатель, военный, спортсмен или пожарный. Обсуждая, что физическая форма и выносливость являются важными требованиями в ряде профессий, можно стимулировать школьников к поддержанию здорового образа жизни и занятиям спортом.

Профориентация включает в себя не только получение информации, но и развитие навыков, которые пригодятся ученикам в их профессиональной деятельности. Ключевыми среди этих навыков являются умение работать в команде, брать на себя ответственность, достигать поставленных целей. Уроки физической культуры отлично подходят для развития этих качеств: через спортивные игры и командные соревнования школьники учатся взаимодействовать, помогать друг другу и чувствовать ответственность перед коллективом. Эти навыки, приобретаемые на спортивной площадке, оказываются востребованными в самых разных профессиях, таких как менеджмент, медицина, инженерия и многие другие. Важно объяснить ученикам, что спорт — это не только физическое развитие, но и формирование личностных качеств, которые будут полезны в их профессиональной жизни.

Мотивация учащихся к профессиональному самоопределению — еще одно важное направление профориентационной работы. Часто школьники испытывают трудности в определении своих интересов и целей, поэтому на занятиях полезно применять игровые и практические методы. На уроках физической культуры можно проводить ролевые игры, моделирующие различные профессиональные ситуации. Например, можно провести игру, где ученики будут изображать представителей разных профессий, требующих физической активности, таких как тренер, инструктор по фитнесу или спасатель. Это поможет ребятам лучше понять, какие профессиональные обязанности ждут их в будущем и какие личные качества необходимы в выбранной сфере деятельности.

Для старшеклассников важны и такие аспекты, как анализ собственных сильных и слабых сторон, осознание своих интересов и предпочтений. Учащиеся нередко выбирают профессию, руководствуясь мнением родителей, сверстников или внешними факторами, что не всегда приводит к осознанному выбору. Важно организовывать мероприятия, на которых школьники смогут понять, что профессия должна соответствовать их личным склонностям и возможностям. На уроках можно организовать практикум, на котором учащиеся оценят свои физические и личностные качества, сопоставив их с требованиями различных профессий. Таким образом, подростки смогут осознать, какие направления им ближе и какие навыки необходимо развивать.

Эффективность профориентации повышается за счет сотрудничества школы с внешними организациями и представителями различных профессий. Совместные мероприятия со спортивными учреждениями, участие в экскурсиях на предприятия, встречи с представителями разных профессий дают учащимся возможность лично пообщаться с профессионалами и увидеть их деятельность на практике. Например, можно организовать встречу с пожарными или спасателями, которые расскажут о том, какие физические и моральные качества важны в их профессии. Такие мероприятия не только расширяют кругозор школьников, но и помогают сформировать у них более реалистичное представление о будущей профессиональной жизни.

Профориентационная работа в школе также может включать в себя проведение индивидуальных консультаций, на которых учащиеся смогут обсудить свои сомнения и задать вопросы. Учитель физической культуры, который хорошо знает своих учеников, может заметить склонности и способности, которые помогут ему дать рекомендации по выбору профессии. Например, активные и целеустремленные ребята могут подойти для профессий, связанных с физической активностью, лидерством или работой в команде. В то же время, если ученик демонстрирует интерес к спорту и проявляет успехи в физической подготовке, ему можно посоветовать рассмотреть карьеру в спортивной сфере, например, тренера или спортивного инструктора.

Профориентация должна быть систематичной и постоянной, а не ограничиваться разовыми мероприятиями. На каждом этапе обучения можно включать профориентационные элементы в занятия, помогая школьникам постепенно определяться с выбором будущего. Учителя всех предметов, включая физическую культуру, могут внести вклад в профориентацию школьников, поддерживая их в процессе осознания и выбора профессии. Интеграция профориентационных задач в уроки физкультуры помогает учащимся лучше понять свои интересы, увидеть возможности для их реализации в профессиональной деятельности, а также развить навыки, которые помогут им в будущем.

Таким образом, профориентационная работа в школе — это важный инструмент, помогающий школьникам выбрать правильный профессиональный путь, основанный на их интересах, склонностях и способностях. Для успешной реализации профориентации необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, предоставлять ему возможность знакомиться с разными профессиями и развивать необходимые компетенции. В условиях постоянно меняющегося мира умение адаптироваться к новым условиям и готовность к освоению различных навыков становятся важными компонентами успешной профессиональной карьеры.

Для учеников, занимающихся спортом, физическая культура может стать важным этапом в их профессиональном самоопределении. Занимаясь спортом, подростки могут не только улучшить свое здоровье, но и осознать, какие личные качества и способности могут быть полезны в той или иной профессиональной сфере.

Список литературы

Арскиева

З. А. Профориентационная деятельность как фактор, влияющий на выбор профессии выпускников школы // МНКО. 2018. №4 (71).

Бородуля

Л. М. Организация профориентационной работы в школе // Профессиональная ориентация. 2017. №1.

Синельникова Н

.

А

.

П

рофориентация школьников в

Р

оссии

// Цифровая наука. 2020. №1.