Формирование медиакультуры  на уроках русского языка и литературы. Работа №75585

-
это
 Социокультурное пространство субъекта
образовательного процесса, связанное с
самообразованием, самовоспитанием и
МЕДИАСРЕДА В
ШКОЛЕ
Представлена конкретными направлениями
работы :
 исследовательские мультимедиапроекты
 создание школьных сайтов и печатных изданий
 школьное телевидение
 кружки по ориентированию в интернете.
 Медиаобразование – это направление в
педагогике, выступающее за изучением
школьниками массовой коммуникации.
 Это новый тип работы с информацией, когда
учитель, ученик и СМИ вступают в
трёхстороннее обучение, также выступает за
изучение школьниками закономерностей
массовой коммуникации.
История возникновения
медиаобразования
 Медиаобразование
ведёт
историю
с
педагогического движения за приобщение
школьников к лучшему пониманию киноискусства,
распространённого в 40–50-е гг. во многих странах.
Концепция
медиаобразования
начала
формироваться в конце 60-х гг., когд а возникли две
относительно независимые линии – так называемая
критическая грамотность и визуальная
грамотность. Первая из них выдвинула основной
целью формирование критического мышления
человека по отношению к средствам массовой
коммуникации.
 медиаобразование должно стать компонентом
формального образования, доступным всем
учащимся, оно должно стать неотъемлемой частью
учебного программы на каждой ступени
школьного обучения;
 рекомендует образовательным учреждениям
поощрять и поддерживать создание медийной
продукции (печатная полоса, аудио/видео
продукция) путём вовлечения в этот процесс
учащихся и преподавателей, тем самым,
обеспечивая
практическое
обучение
медиаграмотности.
 Материал для газеты подбирается всеми
https://disk.yandex.ru/d/iwORFxh
db-Yc2w
https://vk.com/public
176978479
еженедельных
https://vk.com/public176978479?w=wa
ll-176978479_3907
https://vk.com/public176978479?w=wa
ll-176978479_3908
 Освещенна вся образовательная
Задачей школьного медиаобразования является нахождение
педагогических приемов преодоления коммуникативных барьеров в
учебном процессе.
В медиаобразовательном стандарте выделяются следующие
требования к минимально необходимому уровню подготовки обучащихся,
основанные на умениях:
 находить требуемую информацию в различных источниках;
 переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и
наоборот;
 трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму,
знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного
взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она
предназначена;
 понимать цели коммуникации, направленность информационного
потока;
 аргументировать собственные высказывания.
Спасибо за внимание!!!