Конспект логопедического занятия «Мир рыб» (подготовительная группа для детей с ОНР) . Работа №76307

Конспект логопедического занятия «Мир рыб»

(подготовительная группа для детей с ОНР)

Цель:

Закрепление умения обобщения и классификации по теме

«

Рыбы

»

.

Задачи:

1. Уточнение номинативного и предикативного словаря.

2. Активизация в речи детей обобщающих понятий «рыбы», «пресноводные рыбы», «речные рыбы», «морские рыбы», «аквариумные рыбки».

3.Развитие умений фонематического, слогового анализа и синтеза.

4. Развивать чувство партнёрства и сотрудничества.

5. Закреплять навыки культурного поведения в общении друг с другом.

Оборудование: предметные картинки по теме рыбы, обитатели водоемов, глобус, игра «Рыбалка», ведерки, фонарики, икринки, схема размножения рыб, интерактивный стол.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением рыб, знакомство детей с видами рыб.

Ход занятия:

I. Организационный этап.

Ребята мы с вами сегодня отправимся в путешествие в мир…, а в какой, вы сейчас догадаетесь сами, проходите на стульчики.

II. Коррекционно-развивающий этап.

Беседа.

- Посмотрите на глобус, как много здесь голубого цвета. А что изображено на глобусе голубым цветом?

- Это реки, озера, моря и океаны.

- Суши в нашем мире меньше, чем воды.

- Кто обитает в разных водоемах? (морские черепахи, рыбы, осьминоги, раки и т.д.)

- Как много водных обитателей вы знаете.

2. Игра «ДА-НЕТ-КА»

- Я предлагаю поиграть в ДА-НЕТ-ку и отгадать, о каких водных обитателях мы сегодня поговорим.

-Посмотрите на доску и назовите, водных обитателей, которых я вам сегодня приготовила.

– Сначала что нам нужно найти? (Центр)

- Я загадала объект, задавайте мне вопросы. Дети задают вопросы и отгадывают объект.

- Да ребята, я загадала сома. Мы сегодня с вами отправимся в мир рыб.

Игра

«Вопрос – ответ»

Но сначала давайте проверим, что же вы знаете о рыбах?

- Где живут рыбы?

- Что помогает рыбам плавать?

- Какая часть тела служит рулем? (хвост)

- Чем дышат рыбы? (Жабрами.)
- Чем покрыто тело рыб? (Чешуей.)
- Ребята, есть такая загадка: «У родителей и деток вся одежда из монеток», про кого она? А почему так говорят, одежда из монеток?

- Чем питаются рыбы?

4. Игра-презентация «Чей дом?»

- У каждого из нас есть дом и у рыб тоже. Давайте вспомним, где живут рыбы? В каких водоемах? (в реках, озерах, морях и океанах)

- Рыбы которые живут в реках и озерах, как называются? Речные рыбы. Да, а вода в реках и озерах пресная, значит, как еще их можно назвать? (пресноводные)

- А в морях и океанах какие рыбы живут? (морские)

- А в аквариуме какие? (аквариумные)

-Наши рыбки заблудились, давайте поможем найти им свой дом. Посмотрите на экран.

- Молодцы, всем рыбкам нашли свой дом.

5. Игра «Рыбалка» (Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза.)

- Предлагаю отправиться на рыбалку.

-Как много рыбы в нашем водоёме. Попробуем их поймать. (дети берут в руки «удочки»).

Задания: назови первый звук в названии рыбы, назови последний звук, назови звуки в слове по порядку.

6. Игра «Разложи улов» (развитие умений слогового анализа и синтеза).

-Первая рыба поймана. Нужно правильно разложить её по ведёркам.

Задание: посчитайте количество слогов в названии своей рыбки. Если в слове один слог, «бросим» рыбку в ведро с цифрой 1, если в слове 2 слога – в ведро, на котором написана цифра 2 и т.д.

Образец ответа: щука – в этом слове 2 слога, бросим щуку во второе ведро…

(Дети по цепочке называют слова по слогам и «бросают» своих рыбок).

ОКУНЬ, КРАСНОПЕРКА, СОМ, ЩУКА, ЁРШ, УГОРЬ.

7. Игра с фонариком «Какая рыбка?».

- Ребята, а вы знаете как появляется рыбка?

-Рыба мечет икру. Из икринок появляются мальки. Мальки вырастают и становятся рыбами.

- У вас на столе икринки и фонарики. Давайте узнаем, какая рыбка вырастет из ваших икринок. Включите фонарики, посвятите на икринки и выберете на столе ту рыбку, которая вырастет из вашей икринки.

Фраза: Из моей икринки вырастет щука.

- Как люди должны заботиться о рыбах, чтобы им было хорошо, чтобы у них появились детёныши? Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?

Подвести детей к тому, что воду нельзя загрязнять, не губить мальков разных рыб, не ловить много рыбы.

III. Итоговый этап.

Молодцы, ребята! Вот и подходит к концу наше путешествие. Понравились наши приключения?

- Вы сегодня хорошо потрудились на занятии. О ком мы сегодня говорили? В какие игры играли? С каким заданием вам сегодня было трудно справиться?

Давайте тогда улыбнемся друг другу и на память я подарю вам фигурки рыбок.