ПРОЕКТ «Экологическая Карусель»: для младшего дошкольного возраста . Работа №7635

ПРОЕКТ

«Экологическая Карусель»: для младшего дошкольного возраста «Капелька»

Актуальность проекта: Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Очень радует, что среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Но такие игры проводятся далеко не каждый день. После них приходится долго наводить порядок. Но ребенок получает от них массу полезных впечатлений. По соображениям безопасности играть с водой ребенок должен только в присутствии взрослых. Во время игр обязательно нужно все комментировать словами, что делает и видит ребенок. Обращайте внимание детей на то, как «ведут себя» в воде предметы из разных материалов, разного размера и веса, с отверстиями и без них. Помните, что для детей вода – это полезное лекарство.

Цель проекта: Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.

Задачи проекта:

Образовательные:

Познакомить детей младшего дошкольного возраста с в

одой, ее значением и свойствами;

Проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния игр с водой на эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста.

Развивающие: - Развивать наблюдательность с помощью игр с водой;

Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Воспитывающие: Воспитание бережного отношения к воде.

Целевая аудитория: дети и родители.

Тип проекта: краткосрочный (5 дней)

1 этап: Подготовительный

Беседы с детьми о воде и значении  воды в жизни человека, растений, животных;

Опрос детей по теме «Вода» с целью выявления представлений детей о воде, ее значении для человека, растений, животных

Чтение рассказов, стихов, пение песенок о воде;

Разучивание наизусть стихов о воде;

Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта;

Информирование родителей по теме проекта, участие родителей в сборе необходимого оборудования для опытов с водой (баночки, стаканчики, трубочки,  игрушки уточки, рыбки, камешки, ракушки, лодочки, набор резиновых и пластмассовых игрушек, формочки для льда, материалы для игр с водой и мыльной пеной, красители (гуашь, акварельные краски), картинки «Раскрась водой», заводные игрушки  и другое);

Сюжетно – ролевые игры: «Купание куклы», «Стирка белья», «Мы готовим обед»;

Ежедневные наблюдения в природе (снег, лед, вода)

2 этап: Основной

День недели

Совместная деятельность педагога с детьми

Взаимодействие с семьей

Предметно-пространственная среда

Понедельник

Беседа: «Какую роль играет вода в жизни человека?»

Рекомендации по наблюдению за водой в природе.

Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?

Вторник

Дид.игры: «Купание куклы», «Стирка  кукольного  белья», «Снежинка в гостях у ребят», «Где спряталась рыбка?»

Игры-забавы: «Пускание  мыльных пузырей», «Мы  капитаны», «Уточки  плавают»; «Ловись, рыбка!»

Изготовить дневники наблюдений за водой.

Уголок для игр

Среда

Заучивание  потешки «Водичка, водичка…», чтение  сказки «Заюшкина  избушка», А.Барто «Девочка  чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино  горе», чтение стихов  о  воде.

Заучивание   стихотворений и потешек о воде.

Четверг

Подвижные игры: Солнышко и дождик, «Снежки», «Земля и вода», «Ходят  капельки по кругу», «Зонтики», «Я тучка, тучка, тучка…», «Тучка и капельки», «Рыбак и рыбки», пальчиковые игры - упражнения с водой.

Консультации для родителей: «Игры с водой в домашних условиях»

пятница

Рисование «На полянку, на лужок тихо  падает  снежок»

Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»

3 этап: Заключительный

Итоговый мониторинг представлений детей о воде;

Закрашивание раскрасок водой;

Беседы о воде с целью закрепления знаний;

Рисование «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»;

Рассматривание плакатов, дидактических схем, пособий о воде.

Ожидаемый результаты:

У детей

сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений;

Дети узнали

о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой;

У детей сформировались

познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой

.

Используемая литература:

Е. Е. Крашенников, О. Л. Холодова Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми

3

– 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2012;

Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми

3

– 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2012;

Т. А. Шорыгина Беседы о здоровье, Москва, 2005;

О. А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду с детьми

3

– 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2005;

О. В. Дыбина Ребенок и окружающий мир. Для занятий с детьми 2 – 7 лет: Москва, Мозаика – Синтез, 2008;

Дошкольное воспитание. - №6. – 2006;

Дошкольное воспитание. - №6. – 2008

.