Технология проведения контрольных срезов. Работа №7699

Технологические приемы проведения контрольных срезов в творческом объединении

«Если педагогика хочет воспитать

человека во всех отношениях, то она должна

прежде узнать его во всех отношениях».

К. Д. Ушинский

Современный педагог дополнительного образования заинтересован в получении качественного ожидаемого результата и ориентирован на поиск психолого-педагогических форм, методов, которые позволяют выявлять результаты развития обучающихся в ходе реализации образовательной программы. С этой целью педагог творческого коллектива разрабатывает систему контрольно-измерительных процедур с учетом специфики и особенностей направления деятельности своего творческого коллектива. Чтобы управлять динамикой развития и результативностью творческого коллектива, необходимо постоянно отслеживать каждый этап этой работы.

Педагогическое исследование по констатации, формированию и контролю определенных качественных параметров личностного развития обучающихся выполняется с помощью диагностических методик. Контрольно- измерительные материалы разрабатываются педагогом с учетом возрастного развития обучающихся на основе учебно-тематического плана и образовательных нормативов программы.

Результаты контрольно-измерительных процедур фиксируются в диагностической карте, которая содержит перечень контролируемых компетенций; назначение и тематическое содержание всех диагностических мероприятий в творческом объединении. При педагогическом измерении в качестве характеристик обучаемых обычно выступают знания и умения, освоенные ими на момент выполнения задания, роль единицы измерения играют задания, объектом оценки являются сами обучаемые, а результатом измерения – шкала баллов. Можно применить разную систему баллов, например, для дошкольников - десятибалльную систему оценивания, для младших школьников - трехбалльную, для средних и старших школьников - пятибалльную.

Основными контрольно-измерительными мероприятиями, проводимыми в объединении, являются: контрольный срез.

Что же такое «контрольные срезы»? Прежде, чем разобраться в этом понятии, определим слово «контроль».

Контроль означает выявление, измерение и оценивание знаний, умений и навыков, то есть определяют так называемую «обученность» личности, объём сведений, информации, имеющихся в памяти, и элементарных умений и навыков по их воспроизведению.

Контрольные срезы – это целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять изучаемые характеристики педагогического процесса. От других способов обследования контрольные срезы отличаются точностью, простотой, доступностью, возможностью автоматизации.

Технологические приемы проведения контрольных срезов в творческом объединении»

Контрольные срезы входят в диагностику, а диагностика включает в себя и тесты, опроссники, анкеты и т.д.

Как проводить контрольные срезы?

Раздать

детям

контрольные срезы (чтобы ознакомились с текстом). /Вопросы в контрольных срезах должны быть последовательны, составляться и соответствовать возрасту и уровню обучения детей/.

Учащиеся

пишут свои фамилию и имя

.

Педагог знакомит

с инструкцией (к каждому году обучения своя инструкция)

.

Внимательно читают все вопросы. К каждому вопросу даются несколько вариантов ответов.

В колонке «Правильный ответ» ученик должен поставить букву

(или цифру)

предполагаемого правильного ответа.

Для выполнения данного мероприятия нужно дать время детям подумать,. Время

должно быть ограничено (детей необходимо

предупре

дить

, в какой период времени они должны уложиться

)

.

Когда ученик ответи

т

на все вопросы, то внизу таблицы ставиться дата и контрольные срезы сдают педагогу.

Педаго

г

проверяет срезы,

результаты

заносит в

таблицу «Результаты контрольных срезов в творческом объединении».

Результаты проведения контрольных срезов

Творческое объединение_____________________________________

Год обучения____________ Группа____________________________

Дата проведения____________________________________________

№ п/п

Ф.И. учащегося

Высокийуровень/

3 балла

Средний уровень

2 балла

Низкий уровень

1 балл

Как обработать результаты контрольных срезов?

В группе 13 учащихся. Максимальный балл – 13 умножаем на 3 (

в случае, если за

высокий балл

берем 3 балла

), ответ 39 баллов. А фактически на начало года у нас вышло 19 баллов.

19 баллов умножаем на 100% и делим на 39 баллов. При этом действии на начало учебного года в первой группе у нас вышло 57.7 %.

Результаты контроля выявилась следующая картина.

В

сего в группе _____ человек, приняло участие в

контроле - ________ человек.

Максимальное кол-во баллов

(

должно быть

)

- _______.

Получили

- _____ баллов.

Результат

контрольных срезов

показал уровень

на _____

__%.

Это

(в

ысокий

, средний или низкий)

уровень.

В личностно – ориентированном учебно-воспитательном процессе результаты прямо и непосредственно зависят от точности, полноты и своевременности диагностических выводов. Вот почему педагогу настойчиво необходимо овладевать диагностическими методиками.

Педагогическая диагностика выполняет общие задачи накопления, систематизации и оперативного использования информации о каждом ученике, о создании наиболее благоприятных условий для развития его способностей, наклонностей и дарований.