ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА . Работа №77173

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ

ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

подготовил учитель английского языка

М. В. Листопадова

«У всех групп есть один общий признак: их члены взаимодействуют. Группа - сообщество, состоящее из двух или более взаимодействующих и влияющих друг на друга индивидов».

Марвин Шоу

Актуальность:

Требования ФГОС направлены на поиск форм и методов учебной работы, которые способствуют формированию у учащихся коммуникативных УУД, когда они работают в мини-группе, группе, команде и умению учиться работать самостоятельно, этого невозможно добиться без дифференцированного подхода.

Цель: добиваться высокого уровня усвоения материала учащимися на используя методы группового обучения на уроках английского языка  в рамках внедрения ФГОС нового поколения.

Задачи: изучать и описывать методику групповой работы на уроках английского языка; показать, что применение групповых технологий в развивающем образовании направлено на нахождение способа решения поставленных перед группой задач; постоянно развивать иноязычную коммуникативную компетенцию, которая состоит из: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной; повышать мотивацию в изучении английского языка.

Сотрудничество учащихся Сотрудничество учителя

и учеников друг с другом

Групповая работа

Групповая работа подразделяется:

- Дифференцированную - Единую

все группы выполняют

одинаковые задания

для разных групп учащихся даются

разные задания в рамках

общей для всех учащихся темы

Участников группы следует подбирать по следующим качествам:

определить

уровень

обученности

учащихся;

каковы у них

учебные интересы;

с каким

темп

ом они выполняют

работ

у

;

обращать внимание на личный опыт

; коммуникабельность;

выяснить

как они

выполня

ют

соответствующие задания;

какова их

работоспособность;

Общие требования к групповой работе:

разрабатывать проблемные задания

степень трудности

заданий должна быть относительной

разделить м

атериал

на

самостоятельные единицы.

Карточка со словосочетаниями (слабая группа)

Задание: посмотрите на картинку и исправьте предложения

•listen to music • read a book

•talk on the phone • ride her scooter

•

work

on

the

computer

Sam is watching TV.

► Sam isn't watching TV. He's listening

to

music.

Andy is typing a letter. Matt is listening to the radio.

Clara is driving a car. Sue is sending an email.

Контроль и самоконтроль

Во время письменного опроса используются

Карточки различной степени сложности;

Тесты разных уровней;

Нетрадиционные формы: кроссворды, ребусы, чайнворды различной степени сложности.

Устная проверка знаний:

Вопросы разной степени сложности;

Элементы исследовательской деятельности

Вывод:

Мы можем сделать вывод, индивидуализация и дифференциация процесса обучения предлагают разные по трудности и сложности упражнения, применение которых делает индивидуальный и дифференцированный подходы при обучении школьников английскому языку более результативным.