Опубликованные материалы - страница 1036

Аннотация: В данной статье рассматриваются методы и подходы к коррекции звукопроизношения у старших дошкольников. Подробно освещаются причины речевых нарушений, принципы диагностики, а также практические рекомендации для логопедов и родителей. Статья включает примеры упражнений и игр, направленных на развитие артикуляционных навыков, что способствует улучшению качества речи детей.

Ключевые слова: коррекция звукопроизношения, старшие дошкольники, логопедия, артикуляция, речевые нарушения, игры, диагностика.

Аннотация: В данной статье рассматривается использование мнемотехники в практике логопедов, работающих с детьми дошкольного возраста. Описываются основные принципы мнемотехники, ее влияние на речевое развитие и примеры применения в логопедических занятиях. Мнемотехника представляется как эффективный инструмент для улучшения памяти, внимания и произносительных навыков детей, а также как способ создания позитивной мотивации к обучению.

Ключевые слова: мнемотехника, логопедия, дошкольное образование, развитие речи, память, внимание, упражнения.

Повысить грамотность учащихся – главная задача учителя на уроках русского языка.

Актуальность поставленной задачи состоит в том, что в процессе овладения учащимися русским языком необходимо каждый урок работать над повышением грамотности.

Истинная культура (общая и будущая профессиональная)  человека немыслима без её важнейшего элемента - культуры речи.Понимание речи - это активная работа, требующая мобилизации многочисленных знаний и сведений, ведь только тогда набор звуков превращается в осмысленное высказывание. Поэтому учитель-словесник должен научить учащихся осознавать то, что обеспечивает полноценное общение, научить задумываться над ролью отдельных языковых средств, над словом. Следовательно, предстоит поставить перед собой сверхзадачу: формирование культуры правильной, чистой, образной речи школьника - и на каждом уроке делать хотя бы полшага к решению этой насущной проблемы. 

Аннотация. В статье рассматривается использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики. Описаны преимущества и вызовы, связанные с внедрением ИКТ, а также представлены примеры эффективного применения цифровых инструментов для улучшения понимания и усвоения математических концепций учащимися.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, математика, цифровые инструменты, учебный процесс, интерактивное обучение.

Аннотация. Статья подчеркивает важность использования методов профориентации на уроках математики для помощи ученикам понять практическое значение предмета и рассмотреть возможности будущей карьеры, связанной с математикой. Автор отмечает, что представление конкретных примеров из современного мира и привлечение кейсов из научных исследований может пробудить у учащихся интерес к математике и побудить их задуматься о выборе профессии, связанной с этой наукой.

Ключевые слова: профориентация, математика, конкретные примеры, кейсы из научных исследований, практическое применение.

Аннотация. В статье рассматривается использование практико-ориентированных задач на уроках математики как средство формирования функциональной грамотности обучающихся. Описываются подходы к разработке таких задач, их интеграция в учебный процесс и роль в развитии навыков применения математических знаний в реальных жизненных ситуациях. Подчеркивается значимость практико-ориентированных задач для формирования у учащихся умений решать проблемы, связанные с реальной жизнью, и развивать критическое мышление.

Ключевые слова: практико-ориентированные задачи, функциональная грамотность, математика, учебный процесс, применение знаний, реальная жизнь, критическое мышление.

Над проблемой творчества задумывались многие выдающиеся умы как в древние века, так и в новое время. Творчество исследовалось психологами, философами, педагогами. Многое известно о творчестве, тем не менее еще темны и не познаны его законы.

Что такое творчество? Это, прежде всего, воплощение индивидуальности, это форма самореализации личности; это возможность выразить свое особое, неповторимое отношение к миру. Однако потребность в творчестве и самовыражении, заложенная в самой природе человека, обычно реализуется в течение жизни далеко не полностью.

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты выстраивания доверительных отношений между воспитателем и воспитанниками в школе-интернате. Подчеркивается роль доверия как основы эффективного взаимодействия и успешной социализации детей, особенно находящихся в сложных жизненных условиях. Описываются психологические механизмы и практические подходы, которые помогают воспитателю создавать атмосферу взаимопонимания и поддержки. Особое внимание уделяется значению эмоциональной компетентности и навыков общения.

Ключевые слова: доверие, воспитанники, воспитатель, психология, школа-интернат, отношения, социализация.