Опубликованные материалы - страница 1070

Способ организации деятельности детей является особым фактором совместной (коллективной) деятельности, которая оказывает мощное стимулирующее действие на развитие ребенка. 

Групповые технологии как коллективная деятельность предполагают:

Мастер-класс " Использование технологии ТРИЗ в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи

"Основная задача использования ТРИЗ- технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий. 

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к развитию мелкой моторики дошкольников через игровые упражнения. Описаны основные педагогические условия, способствующие улучшению координации движений рук и пальцев, что важно для общего физического и интеллектуального развития детей. Приведены примеры эффективных игровых упражнений и рекомендации для воспитателей и родителей по их внедрению в образовательный процесс. 

Ключевые слова: мелкая моторика, дошкольники, игровые упражнения, развитие координации, обучение детей.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию навыков самообслуживания у детей раннего возраста. Описаны основные педагогические условия, способствующие развитию у детей самостоятельности и ответственности за свои действия. Приведены примеры эффективного внедрения упражнений и игр, направленных на обучение детей навыкам самообслуживания, а также рекомендации для воспитателей и родителей.

Аннотация.    В статье анализируется роль игр и интерактивных заданий в процессе обучения английскому языку. Описываются различные виды игровых методик, которые помогают повысить мотивацию учащихся и сделать уроки более увлекательными. Приводятся примеры игр, способствующих развитию лексических и грамматических навыков.

Ключевые слова: игры, интерактивные задания, мотивация, увлекательность, лексика, грамматика.

Аннотация.    Статья посвящена значению аутентичных материалов (статей, видео, аудио) в обучении английскому языку. Рассматриваются преимущества использования таких материалов для развития языковой компетенции и культурной осведомленности учащихся. Приводятся примеры аутентичных источников и способы их интеграции в учебный процесс.

Ключевые слова: аутентичные материалы, статьи, видео, аудио, языковая компетенция, культурная осведомленность, интеграция.

Аннотация.    Статья рассматривает внедрение информационных технологий в проектную деятельность на уроках английского языка. Обсуждаются преимущества использования цифровых инструментов для создания проектов, которые способствуют развитию языковых навыков и критического мышления у учащихся. Приводятся примеры успешных проектов и рекомендации по их реализации.

Ключевые слова: технологии, проект, английский, цифровые инструменты, навыки, критическое мышление.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к применению сенсорных игр в обучении детей раннего возраста. Описаны основные принципы и педагогические условия, способствующие развитию сенсорных навыков, моторики и познавательной активности у малышей. Приведены примеры сенсорных игр и рекомендации для воспитателей и родителей по их внедрению в образовательный процесс.

Ключевые слова: сенсорные игры, ранний возраст, развитие моторики, обучение детей, познавательная активность.

Инновационные педагогические технологии

1.Технологии интегрированного обучения

         В условиях глобализации образование играет важную роль во всестороннем развитии личности, в формировании качеств  совершенства и квалифицированного специалиста. Здесь ключевым фактором считается использование инновационных технологий.

       Современная развивающая школа имеет дело с разносторонней, многогранной, активной личностью. Традиционный подход в организации образовательного процесса, характеризующийся доминирующей ролью учителя и пассивной позицией ученика (как объекта педагогического воздействия), объяснительно-репродуктивными методами обучения, не в полной мере обеспечивает достижение требуемых результатов качества образования. Это заставляет педагогов-практиков искать новые подходы и способы организации образовательного процесса, взаимодействия учителя и ученика, которые бы формировали у учащихся такие социально значимые ценности, как потребность в получении знаний; умение самостоятельно организовывать работу по усвоению знаний; выбор наиболее оптимальных путей для решения учебных задач; планирование своей образовательной деятельности.