Опубликованные материалы - страница 1073

Урок русского языка по теме "Научный стиль речи, его признаки и разновидности (подстили)". Технологическая карта. Тип урока: открытие новых знаний. Учащиеся в ходе урока работают фронтально, в группе, индивидуально; учатся самостоятельно анализировать тексты, делать выводы, обучаются самоанализу. Для выполнения заданий ученики вовлекаются в частично-поисковую работу. При закреплении полученных знаний  выполняют творческую работу. В конце урока ученики работают над тестом, самостоятельно (сверяя свои ответы с правильными) определяют уровень усвоения своих знаний по теме.

Использование активных методов и приемов обучения на уроках русского языка и литературы. 

В педагогической практике используются различные пути активизации познавательной деятельности, основные среди них - разнообразие форм, методов, средств обучения, выбор таких их сочетаний, которые в возникших ситуациях стимулируют активность и самостоятельность учащихся.

В свете современных требований к выпускнику предъявляются не только умение обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности и базисным уровнем знаний, но и умение владеть общими компетенциями, включающими в себя способность:

- Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с однокурсниками, преподавателями, руководством.

Данная разработка урока поможет учащимся сформировать знания о пластической и  энергетической обмена веществ,а также усвоить механизм данных процессов.Большое внимание уделено  сравнительной характеристике данных процессов.Растрывается подробно процесс фотосинтеза и хемосинтеза в клетках  организмов

Аннотация: в статье рассматриваются актуальные воспитательные практики развития социальной активности обучающихся начальных классов, апробированные на протяжении двух лет реализации программы «Орлята России» в условиях сельской общеобразовательной школы,  направленные на формирование ключевых базовых ценностей: команда, семья, Родина, здоровье, познание.

Необходимо помнить, что дети многое запоминают механически (автоматически, не задумываясь или мало задумываясь над смыслом запоминаемого. Поэтому нет ничего удивительного, если ребенок что-то малозначимое запомнил, а важное нет- он не был рассеянным, просто он еще не умеет отличать важное от второстепенного. Способность выделять важноеиз потока информации формируется не сразу, а постепенно, с возрастом и эту способность можно и нужно развивать. 

Все мы прекрасно знаем, что память бывает: кратковременной, долговременной, сенсорной, ассоциативной, зрительной, образной,  словесно-логической, механической и т. д.

Данная презентация поможет учителю в интересной и наглядной форме познакомить учащихся с личностью Ивана V Алексеевича - царя-соправителя Петра I. Материал презентации выходит далеко за рамки школьного учебника и содержит малоизвестную информацию об этой исторической личности. Разработка также может быть полезна учащимся при подготовке доклада, реферата, проектной работы и т.п.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ

Аннотация. Статья посвящена вопросам проектирования информационной образовательной среды для подготовки учителя к новым видам профессиональной деятельности. В ней освещены особенности и основные принципы педагогического проектирования информационной образовательной среды, приводятся ее дидактические характеристики, значимые для организации учебного процесса, направленного на достижение новых образовательных результатов.

Ключевые слова. Педагогическое проектирование, информационная образовательная среда, подготовка учителя, профессиональная деятельность педагога, средства информационно-коммуникационных технологий.

А вот что рекомендуют специалисты по части закаливания детей.