Опубликованные материалы - страница 113

Дети с ОВЗ часто сталкиваются с трудностями в адаптации к окружающему миру, что может отражаться на их эмоциональном состоянии.  Они могут испытывать повышенную тревожность, неуверенность в себе,  чувство собственной неполноценности,  агрессию или, наоборот,  излишнюю пассивность и апатичность.  Эти состояния могут быть обусловлены как самим заболеванием, так и реакцией окружающих на особенности ребенка.  Сложности в общении,  ограниченные возможности в деятельности могут приводить к фрустрации и развитию негативных эмоций.

Цель собрания:

·         подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год;

Нетрадиционные методики рисования – это не только увлекательное занятие, но и мощный инструмент развития для детей с ОВЗ.  Они позволяют раскрыть их творческий потенциал, улучшить физические и эмоциональные навыки, а также повысить уверенность в себе.  Главное – терпение, индивидуальный подход и создание благоприятной атмосферы для творчества.

Выращивание растений на балконе – это замечательный способ научить детей бережному отношению к природе, ответственности и усидчивости.  Это также прекрасная возможность для семейного времяпрепровождения, наполненного радостью и гордостью за совместные успехи.  Не бойтесь экспериментировать, проявляйте фантазию, и ваш балкон превратится в удивительный цветущий уголок!

План-конспект урока по ОРКСЭ. Тема "Священные сооружения ислама и буддизма". Урок в начальной школе для 4 класса. По стандартам ФГОС. Важность курса ОРКСЭ («Основы религиозных культур и светской этики») заключается в его роли в духовно-нравственном развитии школьников.  Курс служит связующим звеном между начальной и основной ступенями общеобразовательной школы, дополняет предмет «Окружающий мир» и предваряет изучение «Истории». 

План-конспект урока по ОРКСЭ. Тема "Священные сооружения ислама и буддизма". Урок в начальной школе для 4 класса. По стандартам ФГОС. Важность курса ОРКСЭ («Основы религиозных культур и светской этики») заключается в его роли в духовно-нравственном развитии школьников.  Курс служит связующим звеном между начальной и основной ступенями общеобразовательной школы, дополняет предмет «Окружающий мир» и предваряет изучение «Истории». 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа «Города Архангельска» «Детский сад комбинированного вида № 167 «Улыбка»

Музыкальный руководитель

Великая Отечественная Война одно из самых значительных и трагических событий в истории России и всего мира. Она оставила глубокий след в сердцах людей и сформировала множество историй мужества, самопожертвования и стойкости.  Почти в каждой семье потеряли своих близких, города были разрушены, а жизнь людей изменилась навсегда. Тем не менее, победа в этой войне стала символом единства и силы духа народа. Память о героях, о тех, кто сражался, продолжает жить в сердцах людей и в культурном наследии страны.

Важно не только помнить о тех трагических событиях, но и передавать эту память следующим поколениям, чтобы они знали о цене мира и ценности человеческой жизни. Наша гордость за подвиги предков вполне оправдана, и такие чувства помогают сохранить историческую память и уважение к ныне живущим ветеранам и тем, кто отдал свои жизни ради будущего.

Конспект урока "Сервировка стола: Основы социального поведения и навыки самообслуживания" представляет собой подробное описание учебного занятия, направленного на развитие у учащихся с умственной отсталостью различной степени тяжести, тяжелыми и множественными нарушениями развития, навыков сервировки стола и основ социального поведения за столом. Урок включает в себя организационный момент, актуализацию опорных знаний, мотивацию учебной деятельности, первичное усвоение новых знаний, закрепление изученного материала и рефлексию. Важной частью урока является практическая работа, где учащиеся имеют возможность самостоятельно выполнить сервировку стола под руководством учителя. Конспект также предусматривает индивидуальную помощь каждому ученику и коррекционную поддержку.

Процесс адаптации обучающихся является одной из самых актуальных проблем при переходе на новую ступень обучения. В чем же заключается сложность этого периода и как миновать «подводные камни», о которые «спотыкаются» и дети, и родители, и педагоги? Цель данной работы в создании условий для адаптации обучающихся в новых учебных условиях, раскрытие и развитие каждого ребенка для воспитания всесторонне и гармонично развитой личности.