Опубликованные материалы - страница 116

Конспект беседы в подготовительной группе на тему "Военные профессии". 

Цель: воспитывать патриотические чувства.

Живопись как форма самовыражения личности

С древних времен человек  старается выразить свои мысли, чувства и эмоции с помощью рисунка. С появлением красок возможностей для этого стало гораздо больше. Цвет позволяет художнику не просто копировать реальность, а пропускать её через призму своего внутреннего мира, чувств, мировоззрения, делая каждое произведение уникальным и наполненным личным смыслом.

В Московском районе, в квартале ул. Коминтерна и 50 лет Победы, на станции Варя находится дом культурного наследия, который построен в стиле постконструктивизма по проэкту архитектора Александра Александровича Яковлева 1936-1939

В Московском районе, в квартале ул. Коминтерна и 50 лет Победы, на станции Варя находится дом культурного наследия, который построен в стиле постконструктивизма по проекту архитектора Александра Александровича Яковлева 1936 - 1939гг.

Конспект открытого занятия по ФЭМП на тему:

«Геометрические фигуры. Счёт до 5»

Дидактическое пособие "23 февраля"  -это игры на липучках для дошкольников военной тематики, пособие развивает у детей ориентировку в пространстве, координацию движений "глаз-рука", любознательность, познавательный интерес по теме "Защитники Родины", знакомит дошкольников с военными профессиями, видами транспорта, наград.

Дидактическая игра "Назови одним словом"

Цели игры: 

Дидактическая игра "Назови одним словом"

Цели игры: 

Техническое моделирование - основа содержания технического творчества обучающихся. Оно позволяет превратить абстрактные идеи в осязаемые прототипы, стимулируя инженерное мышление и практические навыки. Через конструирование моделей, учащиеся глубже понимают принципы работы механизмов, изучают свойства материалов, осваивают технологические процессы.

Семинар – практикум  для педагогов «Игры  вместе с детьми!».

Цель: Повышение педагогической компетенции  воспитателей  по проблеме  игровой деятельности у детей  дошкольного возраста , дать  знания о значении игры в развитии ребенка, о влиянии игры  на развитие коммуникативных способностей у детей.

В статье представлены методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования. Рассмотрены основные направления коррекционно-развивающей работы, описаны эффективные методы и приемы, предложены конкретные рекомендации по адаптации образовательной среды и организации взаимодействия всех участников образовательного процесса. Особое внимание уделено практическим аспектам реализации индивидуального подхода в работе с детьми данной категории.