Опубликованные материалы - страница 1224

Проектным обучением называют образовательную технологию, центр которой — сам учащийся, а цель — формирование у него самостоятельности, инициативности и креативности. Эти качества развиваются благодаря его собственным действиям в процессе познания интересных и значимых тем.Основная цель проектного обучения — научить детей находить решения без вмешательства взрослого. Учитель лишь мотивирует и направляет ребенка, в случае необходимости подсказывает, где найти нужную информацию, как оформить проект. Данная статья содержит алгоритм оформления мини-проекта.

Как помочь ребёнку преодолеть робость и боязнь на начальном этапе обучения плаванию?

Данные вопросы волнуют многих родителей.

Аннотация. Статья посвящена различным методам и приемам, которые помогают повысить мотивацию учащихся начальных классов. Обсуждаются игры, интерактивные технологии и элементы геймификации, способствующие активному вовлечению детей в учебный процесс. Приводятся конкретные примеры успешной практики и рекомендации для педагогов.

Ключевые слова: мотивация, младшие школьники, игры, интерактивные технологии, геймификация, вовлечение, педагогические рекомендации.

Аннотация. В статье анализируется концепция функциональной грамотности как основы успешного обучения и социализации детей. Описываются стратегии и техники, направленные на развитие читательской, математической и цифровой грамотности. Рассматриваются примеры практических заданий, способствующих формированию функциональной грамотности в контексте учебного процесса.

Ключевые слова: функциональная грамотность, читательская грамотность, математическая грамотность, цифровая грамотность, стратегии, практические задания, социализация.

Аннотация. Статья рассматривает ключевые аспекты формирования универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников. Освещаются методы и приемы, способствующие развитию самостоятельности, критического мышления и навыков сотрудничества. Приводятся примеры интеграции УУД в учебный процесс, а также рекомендации по их оценке и мониторингу.

Ключевые слова: универсальные учебные действия, самостоятельность, критическое мышление, сотрудничество, методы, приемы.

Аннотация. В статье рассматривается роль развития мелкой моторики в коррекции тяжелых нарушений речи у детей дошкольного возраста. Описаны основные методики и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, которые способствуют улучшению речевых навыков. Приведены примеры коррекционных занятий, в которых уделяется внимание работе с мелкими предметами, рисованию, лепке и другим видам деятельности, направленным на стимуляцию речевых центров через развитие мелкой моторики.

Ключевые слова: мелкая моторика, развитие речи, тяжелые нарушения речи, дошкольники, коррекционные занятия.

Аннотация. В статье рассматривается применение ТРИЗ-технологии (Теория решения изобретательских задач) в дошкольном образовании. Описаны основные принципы и методы ТРИЗ, направленные на развитие творческого мышления, воображения и логических способностей у детей дошкольного возраста. Приведены примеры практических занятий и упражнений, которые помогают детям научиться находить нестандартные решения задач, развивать креативность и формировать навыки самостоятельного мышления.

Ключевые слова: ТРИЗ, дошкольное образование, творческое мышление, креативность, логическое мышление, воображение.

Аннотация. В статье рассматривается использование арт-терапии как метода коррекции речевых нарушений у дошкольников. Описаны основные подходы и методики арт-терапии, направленные на развитие речи, устранение речевых дефектов и улучшение коммуникативных навыков у детей. Приведены примеры практических занятий, которые помогают детям выразить свои эмоции и мысли через творчество, что способствует развитию речевых навыков и улучшению психологического состояния.

Ключевые слова: арт-терапия, речевые нарушения, дошкольники, коррекция речи, развитие речи, коммуникативные навыки.

Конспект итогового интегриррованого занятия во второй младшей группе "Белочка в гостях у ребят"

Цели:

Формирование самооценки обучающихся в структуре учебной деятельности в рамках ФГОС НОО.