Опубликованные материалы - страница 1266

занятие в группе среднего возраста по математике

Цель:развитие у детей познавательных интересов  Задачи:

Аннотация. В статье рассматриваются инклюзивные подходы к обучению детей с нарушением интеллекта в начальной школе. Анализируются особенности педагогической работы с данной категорией учащихся, а также предлагаются методы, способствующие успешной интеграции детей в образовательный процесс. Рассмотрены примеры применения инклюзивных стратегий, направленных на создание благоприятной учебной среды, учитывающей индивидуальные потребности каждого ребенка.

Ключевые слова: инклюзия, дети с нарушением интеллекта, начальная школа, адаптивное обучение, образовательная интеграция.

Аннотация. В статье обсуждаются преимущества и примеры использования мнемотехники в обучении младших школьников. Описаны основные приемы, такие как рифмы, ассоциативные образы и фразы-мнемоники, которые помогают детям лучше запоминать информацию. Подчеркивается важность применения мнемотехники для облегчения учебного процесса и развития памяти у детей.

Ключевые слова: мнемотехника, начальная школа, обучение, запоминание, рифмы, ассоциации, память, внимание.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы развития письменной и устной речи у детей в начальных классах. Описываются основные этапы и примеры упражнений, способствующих формированию грамотности и коммуникативных навыков, подчеркивается важность комплексного подхода, включающего как традиционные, так и игровые методы.

Ключевые слова: письменная речь, устная речь, начальные классы, обучение, развитие речи, упражнения, игровые методы.

При коррекции дефектов речи необходимо комплексное воздействие на психические функции, слух, зрение, моторную и речевую деятельность ребенка. Частью этого комплекса должны быть упражнения, которые позволяют снять чрезмерное двигательное беспокойство, мышечное и эмоциональное напряжение для того, чтобы ребенок смог плодотворно взаимодействовать со взрослым.

Аннотация. В статье рассматриваются особенности работы педагога в условиях обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО). Описаны ключевые изменения, внесенные в образовательные стандарты, и их влияние на организацию учебного процесса в начальной школе. Приведены примеры методических приемов и подходов, которые помогают педагогу эффективно реализовывать требования обновленных стандартов, обеспечивая развитие у младших школьников функциональной грамотности, критического мышления и личностных компетенций.

Ключевые слова: ФГОС НОО, начальное общее образование, педагогическая деятельность, образовательный процесс, функциональная грамотность, критическое мышление.

Аннотация. В статье рассматривается роль семьи и ее влияние на формирование личности школьника. Описываются основные аспекты воспитательного воздействия семьи на развитие личностных качеств ребенка, его ценностных ориентиров и социальной адаптации. Приведены примеры позитивного и негативного влияния семейной среды на формирование личности школьника, а также обсуждаются методы взаимодействия школы и семьи для создания благоприятных условий развития ребенка.

Ключевые слова: семья, личность школьника, воспитание, ценностные ориентиры, социальная адаптация, взаимодействие школы и семьи.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию функциональной грамотности у младших школьников на уроках. Описываются ключевые компоненты функциональной грамотности, такие как способность к чтению, письму, математическим вычислениям и анализу информации, а также практические навыки, необходимые для успешной социализации и дальнейшего обучения. Приводятся примеры учебных заданий и методов преподавания, направленных на развитие функциональной грамотности у младших школьников.

Ключевые слова: функциональная грамотность, начальная школа, учебный процесс, практические навыки, социализация, методы преподавания.

Наш век компьютеризации и информации требует от личности большого творчества, поиска, познаний. Именно музыка и движение формируют у ребенка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребенку эмоциональные реакции – радость, удовольствие.            Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка.           Музыкально-ритмические  движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

"Статья «Дорога детства» посвящена исследованию влияния раннего детского воспитания на формирование личностных характеристик и социальных навыков. Автор рассматривает различные подходы к воспитанию, подчеркивая важность эмоциональной поддержки, развития независимости и самостоятельности у детей. Представлены практические рекомендации для родителей и педагогов, направленные на создание благоприятной среды для гармоничного развития ребенка. Целевой аудиторией статьи являются педагоги, психологи, родители и все, кто интересуется вопросами воспитания и развития детей."