Опубликованные материалы - страница 132

Цель: приобщение младших школьников к ценностям художественной литературы, сплочение детского коллектива, воспитание культуры поведения и общения, вызвать у детей интерес к изучению сказок.Данное занятие хорошо развивает логическое мышление, память, внимание. Воспитывает интерес к чтению, прививает любовь к книге.Этот вид работы по внеурочному занятию заинтересовал ребят, помог вспомнить и закрепить знания о сказках разных жанров, сказочных героях и загадках. 

            В настоящее время неуклонно растёт число детей с речевыми нарушениями. Для предупреждения тяжелых форм речевого развития важное значение имеет ранняя диагностика нарушений речевого развития у детей и своевременно оказанная им медико- педагогическая помощи.  К группе риска относятся дети первых двух лет жизни, у которых имеется предрасположенность к появлению нарушений речевого развития, в связи с чем они нуждаются в специальном логопедическом, совместно с медицинским воздействии. Своевременное выявление таких детей и проведение соответствующих коррекционных мероприятий может в значительной степени ускорить ход их речевого и умственного развития.  

Воспитатель: Ну вот, мы и на месте. Присаживайтесь на стульчики. Ой, ребята, посмотрите, кто это на нас смотрит из лунки? (слайд 2)

Дети: Это нерпа.

Уточнение и расширение словарного запаса играет большую роль в развитии логического мышления: чем богаче речь, тем точнее он мыслит. Логически богатая речь - залог успеха во многих областях знаний и в жизни в целом.У детей с общим недоразвитием речи нарушены все компоненты речи, а значит необходимо проводить коррекционную работу по каждому из них

В ДОКЛАДЕ РАССКАЗЫВАЕТСЯ О РАБОТЕ НАД ПРОИЗНОШЕНИЕМ НА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ. РАССКРЫТЫ: 

- Этапы работы над звуками речи;

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

Основа начального этапа обучения игры на фортепиано – это воспитать у учащихся интерес и пробудить в них любовь к музыке, которая в дальнейшем может стать частью их жизни. Помочь ребенку проявить себя, показать свои возможности, свои способности. Обучение игре на фортепиано – это многогранный сложный, но очень интересный процесс, в котором должны участвовать, и педагог и учащийся в едином тандеме. Пока ребенок маленький ему сложно сразу вникнуть во всю суть обучения, поэтому на начальном этапе в занятия нужно вводить и игровые формы обучения, ребенок будет осваивать материалы лучше, ему это будет более понятно и близко. Урок будет интересным, плодотворным и запоминающимся.

Сейчас многие родители стремятся к тому, чтобы их дети с самого раннего возраста начинали получать музыкальное образование. Для того чтобы приобщить даже самых маленьких и пробудить в них любовь к музыке появляются новые учебные пособия, которые приходят на помощь педагогам. Эти сборники помогут ребенку на первых этапах обучения в игровой форме окунуться в мир музыки.

В статье раскрываются методы и приемы по воспитанию нравственно- патриотических чувств у младших дошкольников.

На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Классный час можно начать со вступительного слова учителя: «Новый год – праздник чудесный, яркий, веселый, счастливый! Он приходит в каждый дом, и все ему рады, все его встречают, все друг друга поздравляют – и в детском саду, и в школе, и на работе. Но не зря Новый год называют домашним праздником, и больше всего нам нравиться встречать его дома. Пахнет елочкой и свечой, конфетами и мандаринами. А что на елочке, а как украшен дом? Почему в нем уютно? Оказывается, здесь не просто ждали Новый год – здесь к нему готовились!»

Далее дети рассказывают стихотворения о празднике, поют песни. По своему усмотрению учитель показывает слайды между выступлениями детей, знакомит их с историей развития праздника.

Аннотация. В статье анализируются возможности использования тестов на уроках истории и обществознания как инструмента для развития учебно-интеллектуальных умений учащихся. Рассматриваются виды тестовых заданий, их роль в формировании навыков критического мышления, анализа информации и систематизации знаний. Приводятся рекомендации по созданию тестов, направленных не только на проверку знаний, но и на развитие познавательной активности школьников. 

Ключевые слова: тесты, история, обществознание, учебно-интеллектуальные умения, критическое мышление, проверка знаний, методика преподавания.