Опубликованные материалы - страница 138

конспект по художественно эстетическому развитию

Группа раннего возраста " Лучики"

Эмоционально-выразительные движения человека - мимика, жесты, пантомимика - выполняют функцию общения, т.е. сообщение человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия - оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выразительных движений.

Эмоции - психическое отражение в форме пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, в основе которого лежит отношение их объективных свойств к потребностям субъекта.

«Пальчиковая гимнастика»

Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в речевом развитии дошкольников. Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка». Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики руки, умеет логически рассуждать, у него развита память, внимание, связная речь. Родители дома могут самостоятельно провести эксперимент: если ребенок в 4 года не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура. И, если вы чувствуете, что слабо развита мелкая моторика рук, то надеяться, что он потом догонит сверстника — это ошибочная позиция. Слабую руку дошкольника надо развивать.

Тема: «Счастливое детство в дружной семье»

Руководитель проекта: воспитатель Колесниченко Галина Андреевна.

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) у младших школьников через использование игровых приемов. Автор раскрывает значимость коммуникативных навыков в образовательном процессе, а также предлагает практические рекомендации по внедрению игровых методов в учебную деятельность. Статья адресована учителям начальных классов, стремящимся создать благоприятную среду для развития коммуникативных способностей учащихся.

Ключевые слова: коммуникативные УУД, игровые приемы, младшие школьники, развитие речи, сотрудничество, учебная деятельность.

В свете библейских императивов рассматриваются отступление от божественных заповедей и аморальное поведение подавляющей части общества как причины возникновения военных конфликтов. Мир и человек, созданные Богом, наделены способностью постоянно изменяться и, совершенствуясь, приближаться к своему Создателю. Люди, получившие от Бога заповеди, должны были становиться лучше, исполняя их. Однако человек предпочитает поработиться постоянно предлагаемому греху, чем бороться с грехом и «...господствовать над ним...» (см. Быт. IV:7; Рим.VI:14). Стремясь стать «свободными» от Бога и Его заповедей, люди деградируют и изменяются в худшую сторону.

Несмотря на это, Господь не уничтожает людей сразу потому, что разделяет самого человека от греха, живущего в человеке. Человек (и, соответственно, общество) подвергается уничтожению только тогда, когда оказывается неразрывно связан со грехом. Если Господь хочет спасти самого человека, то Он делает так, что в жизни человека и общества постепенно (или внезапно) начинают происходить изменения, не зависящие от желания человека и которые нельзя отвратить и которых не удастся избежать. Такими изменениями являются, в том числе, техногенные катастрофы, природные катаклизмы и войны. 

В современном образовательном процессе все большее внимание уделяется инновационным методам обучения, особенно в области технических направлений. Эти методы помогают не только усваивать теоретические знания, но и применять их на практике, что является ключевым аспектом подготовки квалифицированных специалистов.

Проблема успешного развития способностей у детей на протяжении длительного времени привлекает внимание специалистов разных областей. Ряд исследований психологов направлен на выявление структуры способностей к различным видам деятельности.

Под способностями понимается комплекс индивидуально–психологических особенностей человека, отвечающих требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения.

Аннотация. Статья посвящена анализу современных методов обучения математике, сочетающих традиционные подходы и инновационные технологии. Рассматриваются классические методики, такие как объяснительно-иллюстративный и проблемный методы, а также современные инновационные подходы, включая геймификацию, проектное обучение и цифровые образовательные технологии. Подчеркивается роль учителя в формировании математического мышления учащихся, развитии их логики и способности к анализу. В статье приводятся практические рекомендации по эффективному применению различных методик на уроках математики с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Ключевые слова: методика преподавания, математика, инновации, классические методы, цифровые технологии, геймификация, проектное обучение, критическое мышление.

Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Живопись с основами цветоведения» разработаны по материалам цикловой комиссии Дизайна в соответствии с требованиями ФГОС. Они включают описание целей, задач и формируемых компетенций, требования по оформлению работ и критерии оценивания, тематику и общее содержание работ, список литературы. Указания содержат примеры и необходимые комментарии по выполнению работ.

Предназначены для студентов очной формы обучения по специальности