Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования художественного вкуса у учащихся через знакомство с произведениями классических и современных художников. Описаны подходы к обучению, которые помогают детям понять различные стили и направления в искусстве, развивать их критическое мышление и способность оценивать художественные произведения.
Ключевые слова: художественный вкус, учащиеся, классическое искусство, современные художники, искусствоведение, эстетическое воспитание.
Аннотация. В статье рассматриваются возможности интеграции изобразительного искусства с другими школьными предметами для углубления знаний учащихся и развития их творческих способностей. Приведены идеи и практические примеры межпредметных проектов, которые способствуют более глубокому восприятию учебного материала и помогают развивать креативное мышление у школьников.
Ключевые слова: интеграция, изобразительное искусство, школьные предметы, межпредметные связи, творческое мышление, учебный процесс.
6 июня отмечается Пушкинский день в России.В 2024 году этот день особый – мы отпраздновали юбилей - 225-летие великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.В преддверии Пушкинского дня наш детский сад провел квест-игру "В волшебной стране Пушкина".Ребята вместе с ведущей отправились в путешествие по волшебной стране сказок Пушкина. На пути им встречались станции: "Петухи распетушились", "Богатырская", "Наперегонки", "Золотые руки", "Свет мой, зеркальце, скажи...." . На каждой станции ребят ждали сказочные герои из сказок Александра Сергеевича Пушкина с заданиями. За каждое выполненное задание ребята получали пазл. Пройдя все станции и выполнив все задания, воспитанники собрали портрет Пушкина А.С.Квест получился увлекательным, ребята получили заряд хорошего настроения,вспомнили героев сказок поэта, померились силой и ловкостью.
Аннотация: В статье рассматривается применение современных педагогических технологий в обучении музыке, направленных на повышение эффективности учебного процесса и развитие творческих способностей учащихся. В условиях цифровизации образования использование инновационных методов и технологий становится неотъемлемой частью музыкального обучения. Приведены примеры различных подходов, таких как проектное обучение, смешанное обучение, использование мультимедийных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий. Обсуждаются преимущества и вызовы, связанные с внедрением этих технологий в практику музыкального образования.
Ключевые слова: педагогические технологии, музыкальное образование, проектное обучение, смешанное обучение, мультимедиа.
Аннотация: В статье рассматривается организация и виды групповых видов деятельности на уроках музыки как важные инструменты для повышения вовлеченности учащихся и развития их музыкальных навыков. Групповая работа на уроках музыки способствует формированию коммуникационных навыков, критического мышления и творческого подхода у школьников. Приведены примеры различных форм групповых занятий, таких как ансамбли, хоровое пение, музыкальные проекты и творческие мастерские. Обсуждаются методы оценки результатов групповой деятельности и их влияние на образовательный процесс.
Ключевые слова: групповая деятельность, уроки музыки, ансамбль, хоровое пение, творческие проекты.
Аннотация: В данной статье рассматривается важность музыкального искусства как средства духовного развития школьников. Музыка не только обогащает культурный опыт детей, но и способствует формированию их личности, развитию эмоционального интеллекта и эстетического восприятия мира. В статье представлены примеры использования музыкальных практик в образовательном процессе, а также анализируются влияние музыки на психоэмоциональное состояние и социальные навыки учащихся.
Ключевые слова: духовное развитие, музыкальное искусство, школьники, эмоциональный интеллект, эстетическое восприятие.
Актуальность статьи связана с тем, что уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием, и формирование в нем базовых математических понятий является одним из важных направлений деятельности дошкольных образовательных учреждений. Современные психолого-педагогические исследования доказали, что усвоение системы математических знаний дошкольниками оказывает качественное влияние на весь процесс психического развития и подготавливает к обучению в школе.
Игра, как известно, является ведущей формой деятельности ребенка в младшем школьном возрасте. Не секрет, что многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. И это понятно. В игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, ребенка в особенности.
Данная тема чрезвычайно важно для глубокого ее изучения и особенно практического применения в школах. Ее актуальность на современном этапе является очевидной, а с учетом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных неоднородных идей и решений. И именно игра, как наиболее не стесненная условностями и различного рода рамками обрела обучение как и детская аудитория на которую она расcчитана, наиболее приемлема, на мой взгляд, для применения ее в младших классах, т.к. именно здесь и существует неограниченные возможности для реализации творческого потенциала как преподавателя, так и учащихся.
