Опубликованные материалы - страница 176

Дети проходят в комнату, где находится выставка русских народных книг и авторских сказок.

Воспитатель:

В статье представлены методическая разработка для итогового повторения темы "Площади". В ней представлено 36 задач на готовых чертежах, с которыми можно организовать как индивидуальную, так и групповую и коллективную деятельность. Также данные задания можно использовать для подготовки к итоговой аттестации по математике в 9 и 11 классах. 

Аннотация. В статье рассматриваются способы интеграции логопедической работы с образовательным процессом в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Описаны методы взаимодействия учителя-логопеда с воспитателями для комплексного подхода к речевому развитию детей. Подчёркивается значимость интегрированного подхода в достижении коррекционных целей и обеспечении эффективного речевого развития дошкольников.

Ключевые слова: логопедическая работа, ДОУ, интеграция, речевое развитие, комплексный подход, коррекционная работа.

Аннотация. В статье рассматриваются возможности использования мультимедийных технологий в логопедической работе с детьми. Описаны основные типы мультимедийных инструментов, такие как логопедические программы, интерактивные игры и видеоматериалы, которые помогают в развитии речи, фонематического восприятия и артикуляции у детей. Подчёркивается значимость применения мультимедийных технологий для повышения мотивации и эффективности коррекционной работы.

Ключевые слова: мультимедийные технологии, логопед, развитие речи, дошкольники, интерактивные игры, логопедическая работа.

Аннотация. В статье рассматриваются методы устранения и предотвращения речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Описаны подходы и техники, применяемые в коррекционной работе с целью формирования правильной речи и профилактики речевых отклонений. Подчёркивается значимость комплексного подхода к речевому развитию дошкольников для успешной социализации и дальнейшего обучения.

Ключевые слова: речевые нарушения, дошкольники, логопед, коррекционная работа, профилактика, развитие речи.

Аннотация: В статье рассматривается использование литературных квестов как метода активного обучения в преподавании русского языка и литературы. Обсуждаются основные принципы организации квестов, их влияние на мотивацию учащихся и развитие критического мышления. Приводятся примеры успешных квестов, которые можно адаптировать под разные возрастные группы и уровни подготовки. Рассматривается также роль таких мероприятий в формировании навыков сотрудничества и командной работы у учащихся.

Ключевые слова: литературные квесты, активное обучение, мотивация, критическое мышление, сотрудничество, литература, русский язык.

Аннотация: В статье рассматриваются современные технологии и подходы к обучению, используемые для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку и литературе. Анализируются методы, которые способствуют активному вовлечению студентов в процесс обучения, повышению их мотивации и улучшению результатов. Обсуждаются инновационные практики, интеграция цифровых ресурсов и создание адаптивной образовательной среды, что позволяет эффективно подготовить школьников к экзаменам.

Ключевые слова: ЕГЭ, русский язык, литература, современные технологии, подходы, обучение, мотивация, цифровые ресурсы.

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные стратегии подготовки учащихся к ОГЭ по русскому языку и литературе. Анализируются методы, которые способствуют повышению мотивации и вовлеченности учеников в учебный процесс. Особое внимание уделяется интеграции технологий и инновационных подходов в обучение, что позволяет создать условия для более глубокого усвоения материала. Приводятся примеры успешных практик, а также рекомендации для учителей.

Ключевые слова: ОГЭ, русский язык, литература, подготовка, стратегии, технологии, мотивация, инновации.

Данная форма урока наиболее соответствует виду образовательного учреждения – коррекционного, для детей с тяжелыми нарушениями речи. На уроке особое внимание уделяетя  объему материала, используемого на уроке, форме его подачи: презентации, интегрированный материал по теме, сцена из пьесы В. Шекспира «Ромео и Джульетта», доклад об ученом-гуманисте Э.Роттердамском, музыкальные фрагменты из пьесы «Ромео и Джульетта», художественные произведения Леонардо да Винчи, Микеланджело Буэнарроти. Доклад, театрализованные постановки, прослушивание музыкальных фрагментов, детальный отбор музыкальных и художественных произведений способствовали созданию творческой атмосферы.

Данная методическая разработка разработана для практического освоения обучающимися по специальностям, связанных с правовой направленностью. Учебный предмет:  ОУП 02. «Литература». Для воспитания нового поколения правоведов, которые непосредственно или опосредованно  участвуют  в решении судеб людей, необходимо  использовать опыт литературы, именно она прививает любовь и сострадание к человеку. Благодаря полученному опыту будущие работники правосудия научатся анализировать правовые вопросы через призму судеб литературных героев и биографии авторов произведений.