«Безопасность детей в весенний период времени»
Весенние прогулки чрезвычайно полезны. Весной природа оживает. И даже если листочки еще не успели появиться на свет, то птицы уже начали радоваться теплу и запахам, которыми богат весенний воздух, но всегда необходимо помнить, что Весна, время, когда нужно быть предельно осторожным. Весенние лучи уже горячи и начинают пригревать. Опасность присутствует везде.
Аннотация: Изучение иностранного языка, в том числе английского, представляет собой непрерывный процесс, включающий усвоение нового словарного запаса. Одной из главных проблем при освоении языка является запоминание новых слов. Эффективные способы запоминания являются необходимыми для успешного овладения языком. В статье рассматриваются различные методы и приемы запоминания английских слов, такие как использование ассоциаций, мнемотехники, визуализация и другие техники, которые помогают сделать процесс запоминания не только более продуктивным, но и увлекательным. Подробно обсуждаются принципы их применения, примеры и способы интеграции в повседневное обучение.
Ключевые слова: запоминание английских слов, мнемотехника, ассоциации, визуализация, методы обучения, изучение языка, словарный запас.
В нашем современном обществе речевое развитие детей раннего возраста приобретает все большее значение. Я считаю, что самая актуальная проблема – это развитие речевой активности детей раннего возраста по средством сенсорного игр. Вызвана она тем, что у многих детей в этом возрасте имеются нарушения речи. Большинство из них не умеют говорить. Это не только затрудняет обучение ребёнка, но и влияет на его интеллектуальное развитие. Особенно важно обратить внимание на уникальную связь между речевой активностью и сенсорными играми. Сенсорные игры предоставляют детям удивительные возможности для изучения окружающего мира, одновременно развивая их коммуникативные навыки. Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств. Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает мир (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус). Сенсорные игры представляют собой различные виды деятельности, направленные на развитие чувства, восприятия и взаимодействия с окружающей средой. Эти игры могут включать в себя как простые манипуляции с текстурами и цветами, так и более сложные форматы, включающие звуки и ароматы. Важно отметить, что в процессе этих игр дети не только развивают свои сенсорные навыки, но и активно используют речь для общения, обмена впечатлениями, обсуждения своих чувств и опыта. Перед сенсорным воспитанием стоят разные задачи: в раннем возрасте: накопление представлений о цвете, форме, величине (важно, чтобы эти представления были разнообразными).
Одним из ключевых аспектов использования сенсорных игр для развития речевой активности является создание разнообразных стимулов для восприятия и общения. Например, когда дети исследуют разные материалы — песок, воду, глину или творожное тесто — они не только соприкасаются с новыми текстурами, но и начинают делиться своими впечатлениями. "Это мягко!", "Посмотри, как вода течет!", "Мне нравится скатывать шарики!" — такие фразы могут появляться в процессе игры, и они играют важную роль в формировании у детей базовых речевых навыков.
Аннотация. В статье представлен опыт работы по развитию связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи в логопедической группе детского сада. Автор предлагает систему работы для формирования связной речи детей на начальном этапе работы.
Ключевые слова: общее недоразвитие речи, дошкольники, связная речь.
Аннотация: Формирование функциональной грамотности учащихся — одна из ключевых задач современного образования, особенно на уроках математики. Функциональная грамотность включает способность применять математические знания и навыки в различных жизненных ситуациях, анализировать информацию, принимать решения и решать задачи, близкие к реальной жизни. В статье раскрываются основные подходы к формированию функциональной грамотности на уроках математики, приводятся примеры практических заданий и методических приёмов, способствующих развитию у учеников умения работать с математическими данными и их интерпретацией.
Ключевые слова: функциональная грамотность, математика, практико-ориентированные задачи, проектная деятельность, анализ данных, критическое мышление.
В работе детского сада мы уделяем особое внимание формированию развивающей предметно-пространственной среды как в помещениях групп, так и на территории учреждения. При этом среда на участках должна быть направлена не только на обеспечение физической активности детей на свежем воздухе, но и на развитие их игровой, познавательной, исследовательской и творческой деятельности. Таким образом, она способствует всестороннему развитию воспитанников – познавательному, интеллектуально-творческому и социально-личностному.
Одним из эффективных методов создания единого образовательного пространства для развития ребёнка, включающего территорию детского сада, могут стать образовательные терренкуры различной сложности, адаптированные к возрасту и интересам детей.
Эссе «Как космонавты вдохновляют нас быть патриотами».
Быть патриотом. Что это значит? Что это значит для каждого человека? А что это значит для нашей страны? Быть патриотом – значит не просто любить свою страну и ее историческое прошлое, это значит верить в нее и желать ее развития во всех областях и сферах. Но для благоприятного развития нашей Родины необходимо активно действовать, принимать конкретные меры и решения.
Дискурс-это понятие еще не изучено до конца. В данной презентации рассматривается дискурс на примере политических новостей. Речь политиков направлена на массы . Своей речью они влияют на людей используя такие местоимения , как we, our, тем самым сближая себя с народом.Также в презентации проводится пример новостного дискурса, где используются факты , цитаты и цифры. Можно сделать вывод , что дискурс -это разновидность речи , которая в отличии от текста может жить и умирать.
