Опубликованные материалы - страница 196

Новогодний утренник

для старшего дошкольного возраста

Данная статья направлена педагогам дошкольных учреждений. В ней рассматривается актуальная проблема развития инициативы в театрализованной деятельности у детей дошкольного возракста. Инициатива прдсталяет собой внутреннее побуждение к новым формам деятельности и играет ключевую роль в любом начинании.

Конспект НОД  по развитию позновательно- исследовательской деятельности в старшей группе "Краски осени"

Учить сравнивать, рассуждать; отвечать на вопросы;

Практический речевой материал для детей старшей и подготовительной группы. Речевые пятиминутки включают в себя игры и упражнения, каждое из которых имеет свою цель. Это: Артикуляционная гимнастикадля детей старшей и подготовительной группы.Упражнения  по развитию мелкой и общей моторики. Упражнения развитию внимания, мышления, памяти, оказывает  благоприятное влияние на речь ребенка. Упражнения на дыхание. Упражнения на развитие эмоций, направлены на развитие мимической мускулатуры лица.  Упражнения на релаксацию способствуют расслаблению мышечного тонуса.  Упражнение на развитие высоты и силы звучания голоса, просодического компонента речи.Данный вид деятельности способствует положительной динамике в работе с детьми.Данный вид деятельности способствует положительной динамике в работе с детьми.

«Развитие слухового внимания и восприятия у дошкольников с ОНР»

            Одним из важных факторов в социализации ребенка выступает речь. При нарушении фонематического слуха дети в нужной степени не могут овладеть словарным запасом и грамматическим строем. Поэтому работа по развитию слухового восприятия и внимания имеет огромное значение для детей с общим недоразвитием речи.

Сценарий очень интересный. Детям очень понравился. Репетировали дети с удовольствием. Роли исполняли с радостью.  Родители детям помогли подготовить костюмы.  На праздник пришли все дети начальной школы. Очнеь интересно были исполннены танцы. Дети их сами разучивали. была подобрана интнресная, весёлая музыка.

Для подавляющего большинства подростков выбор профессии - первое наиболее важное жизненное решение. Его значимость еще выше для детей, лишенных попечения родителей и проживающих в детских домах. Это обусловлено многими причинами, но важнейшие из них заключаются в том, что в силу специфических, недостаточно благоприятных социальных условий проживания и воспитания у этих подростков объективно повышен риск неадекватного профессионального выбора. Под неадекватностью профессионального выбора воспитанников детских домов понимается несоответствие профессиональных возможностей подростка с желаемой профессией. Неадекватный профессиональный выбор, в свою очередь, может провоцировать регресс психического развития, приводить к затруднениям при взаимодействии с окружением, к резкому ухудшению социальной адаптации, вплоть до асоциальных проявлений, к ухудшению состояния здоровья и иным негативным последствиям. В силу объективных условий воспитания и развития сами возможности профессионального выбора у воспитанников ограничены, а жизненных психофизиологических резервов для исправления сделанных ошибок часто оказывается значительно меньше, чем у детей, воспитывающихся в полноценных семьях [1; 18]. Во всех учреждениях для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выделяются несколько типичных проблем, связанных с трудовой адаптацией и профессиональным становлением воспитанников (выпускников). 

Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становиться благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт.

«Роль русской народной сказки в воспитании детей дошкольного возраста»

«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа» (Алексей Николаевич Толстой).

Консультация о том, как влияют современные гаджеты на развитие детей 3-4 лет, ведь  зачастую родителям проще дать ребенку в руки телефон, чтобы заниматься спокойно своми делами, а ребенок в свою очередь вместо должного развития, смотрит часами гаджет с современными видео из интернета, а потом родители удивляются почему ребенок не усваивает программу своего возраста.