Статья рассматривает принципы и этапы разработки индивидуальных образовательных программ (ИОП) для учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Показана важность учета индивидуальных особенностей, семейного участия и междисциплинарного взаимодействия. Приведены примеры успешных практик, подтверждающие эффективность ИОП в раскрытии потенциала учащихся и их адаптации к образовательному процессу.