Опубликованные материалы - страница 197

Программное содержание:

1.     Изобразительная задача: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами).

Предлагаю одно из занятий кружковой работы в старших группах. В данном случае кружок "Любознайка".  На занятии дети в игровой форме закрепляют знания о различных видах транспорта, их особенностях и назначении.  Используется художественное слово- стихи, загадки. Развиваются  навыки самостоятельной и коллективной работы при выполнении разных заданий (разрезные картинки, геометрическое лото "Танграм" и др.)

Экстремизм в подростковой среде

       Экстремизм трактуется как приверженность к крайним взглядам и мерам, среди которых можно отметить провокацию беспорядков, гражданское неповиновение, террористические акции, методы партизанской войны. Под термином «экстремизм» также следует понимать: нетерпимость к иным социальным группам (ксенофобия); установление над ними превосходства (расизм); стремление к полному их уничтожению (геноцид). Крайней формой проявления экстремизма является терроризм.

Огромную и немаловажную роль в развитии и воспитании наших детей, безусловно, мы можем отнести к важнейшему виду деятельности – игре. Игра влияет на формирование личности ребёнка - дошкольника, на его морально – волевые качества, в самой игре ребёнок учится воспринимать мир таким какой он есть, во всех своих красках и проявлениях. Она может существенным образом повлиять на изменения в психике ребёнка. Всеми известный в нашей стране педагог Макаренко А.С. со своей точки зрения характеризовал роль детской игры так: «Игра имеет очень важное значение в жизни каждого ребёнка, имеет такое же значение, какое для взрослого человека имеет любая деятельность, работа, сфера, служба. Таким, каким ребёнок проявляет себя в игре, таким он и будет проявлять себя в работе. Поэтому именно воспитание дошкольника, нашего будущего деятеля существенным образом происходит, именно в детской игре...»

Книга "Необыкновенные приключения Карика и Вали" - Ян Ларри – одна из любимых детских книжек.Это прекрасный образец детской фантастики, увлекательная и познавательная книга о приключениях в мире насекомых.Книга не только интересна сюжетом и приключениями, но и весьма полезна. Она ненавязчиво знакомит с неимоверно любопытным миром под нашими ногами, учит преодолевать трудности, не падать духом и помогать друзьям. Помимо информации о разных насекомых, ребенок узнает из книги, например, что туман — это вода. И если уменьшиться до размеров муравья, то он предстанет в виде висящих в воздухе капелек. Все это будоражит воображение ребенка и способно заронить в него любовь к познанию мира. Игра построена в точном соответствии с сюжетом. Она расчитана на детей начальных классов. На основе занимательного авторского текста, составлены задания на развитие логического мышления.    Игра развивает интерес к чтению, учит коллективному взаимодействию и командной работе.

Цель: приобщить детей к культуре, праздников, традиций, развитие детских впечатлений и художественно-эстетического восприятия; расширение знаний детей о Дедушке Морозе.

Задачи: создавать условия для формирования у детей познавательного интереса; обогащать знания детей об окружающем мире; воспитывать способность наслаждаться красотой зимней природы; развивать познавательные и творческие способности детей, а также речь, память, внимание;способствовать развитию словарного запаса; создавать условия в группе для поддержки детской инициативы.

Нетрадиционный урок включает в себя приемы и методы различных форм обучения. Он основан на совместной деятельности педагога и обучающихся, совместном поиске, отработке новых форм деятельности, что в итоге влияет на активизацию познавательной активности учащихся на уроках и повышение эффективности преподавания. Для учащихся нетрадиционный урок – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве (а значит, новые обязанности и ответственность); такой урок – это возможность развивать творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук, это самостоятельность и совсем другое отношение к своему труду.       В соответствии с ФГОС приоритетная роль на учебном занятии отводится деятельности учащихся. Происходит отступление от традиционных уроков и предлагаются варианты нетрадиционных уроков. ФГОС предлагает новую классификацию типов уроков. Формы их проведения выбираются свободно. По форме проведения занятия можно выделить следующие группы нетрадиционных уроков:

1.Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т.п. 2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, комментарий, репортаж, рецензия. 3. Уроки, основанные на нестандартной организации учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок-откровение. 4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, митинг, дискуссия, панорама, телепередача, телемост, диалог, «устный журнал». 5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз. 6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, ученый Совет. 7. Перенесенные в рамки урока традиционные формы внеклассной работы: «следствие ведут знатоки», спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут. 9. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция, парный опрос, экспресс-опрос, урок-зачет, урок-консультация, телеурок. 10. Интегрированный урок.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию в группе раннего возраста

Программное содержание: